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开始数字讲故事

在课堂上实施这个激动人心的过程

数字讲故事入门

虽然讲故事的艺术已经存在千年来,但个人电脑和可接近的通信技术的出现让讲故事者“走向数字”。1994年,Dana Atchley和Joe Lambert在数字讲故事中心开始教授别人来制作数字故事,而数字讲故事的运动诞生。

数字故事中心创建的数字故事专注于使用图像,叙述和音乐的第一人称叙述,将记忆作为强大的故事。使用图片和叙述个性化故事的能力为创造者和观众提供了特殊含义。

数字讲故事为学生工作

因为数字讲故事的过程要求提交人的角度并验证它,这是一个重要的,数字讲故事是从事学生在学习中的有效方式。使用数字媒体来说,讲故事让学生有机会使用与生活中相关和有意义的工具创建。

能够以各种方式讲述他们的故事 - 组合声音,音乐,图形,照片和原始艺术品 - 允许他们展示他们的视角和理解,并以从事听觉,视觉和动力学技能的方式表达他们的创造力。

数字讲故事的大部分力量来自协作和团队合作过程。在一个协作环境中,学生积极参与交流思想,并负责达成自己的学术目标,以及帮助他人中的其他人成功。在开发数字故事的过程中,学生还建立规划,组织和时间管理技能。

在教室里使用数字讲故事

数字讲故事可以无数方式在教室中使用。告诉个人故事有助于学生学习重要的识字技巧,如叙事形式和第一人称的视角。由于现代通信涉及与图片和音乐“写作”,让学生创建数字故事帮助他们构建媒体创造技巧。

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数字讲故事还可用于处理超越语言艺术和媒体素养的课程领域。例如,学生可以从一个名人的生活中重新调整一个事件,以帮助自己和他们的观众更好地了解为什么这个人采取行动的行为。学生可以采取一滴水的声音,通过水循环或通过流域的道路展示其进展。年轻学生可以成为动物,讨论栖息地,食物,捕食和其他生命周期问题。公共服务公告可以用作有说服力的写作练习和一种解决健康和保护等科学主题的方式。

数字讲故事在教室里看起来像什么?

在教室中创建数字故事的过程遵循类似于创建任何大型技术项目的步骤。

创建基础

数字讲故事是学生批判性思考并对课程主题进行知识的一种方式,而不是第一次学习。第一步是帮助他们获得讲述引人注目的故事所需的基础知识。

设定期望

学生需要看到并听到一个伟大的故事看起来像什么。分享学生创建的例子,以及像肯烧伤这样的专业讲故事者。确保学生了解您的期望和成功表现的标准。

表格团队

建立一个精心设计的数字故事需要时间。为了节约有价值的课堂时间并建立重要的协作技能,让学生在团队中努力设计,计划和发展他们的故事。根据他们的优势和利益为学生分配角色,并与团队合作,以确保统一的叙事声音。

头脑风暴的想法

创建数字故事的过程从更大程度移动到更大,更广泛地缩小。头脑风暴有助于向所有可能性开辟项目。通过头脑风暴以尽可能多的想法开始流程。然后头脑风暴方式最佳分享内容并完善项目的范围。

发展愿景

头脑风暴产生许多想法,但每个好故事都需要焦点。确定观众应该知道的是什么,因为观看故事而感受。然后,决定讲故事实现这一目标的最佳方式。

写下叙述

数字讲故事是关于讲述个人故事或在活动或过程中分享个人视角。叙述应该让故事者的声音清楚。应仔细选择每个单词以唤起观众心中的图像。

创建一个故事板

故事板是演示愿景将实现的地图。故事板应该演示每个图像,媒体元素和效果如何支持叙述。开发故事板有助于确保叙述集中,组织和简洁,并将提示故事的文本组件中的额外编辑。

收集资源和过程媒体

收集照片并扫描它们,搜索Internet进行图像以支持您的想法,使用油漆或成像程序创建原版。如果您正在使用框架,您可以使用绘图工具创建自己的插图。编写,记录或找到有助于设置故事情绪音调的音效和音乐。

建立故事

往往是一个引人注目的故事的关键不是内容,而是讲述故事的方式。华而不实的特征和过渡效果应该支持故事的内容,而不是压倒性。结合媒体资源,记录叙述,并调整时间和效果,以创建一个强大的数字故事。以一种格式保存故事您可以在线使用或包含在演示文稿中。

分享故事

您的故事需要被告知!与小组分享,或者在礼堂中进行更大的受众。在闭路电视或电缆提供商的本地访问站上电视您的故事。将其发布到Web并访问新闻组和博客以鼓励其他人查看它。

结论

数字故事推动学生超越创建有关主题的幻灯片表或演示,要求他们纳入他们的意见和观点。学生语音和技术丰富的产品的强大组合使学生能够执行高级工作,并在一个有助于在课堂上学习相关和令人兴奋的过程中的流程。

别墅样本
梅琳达科尔克

由Melinda Kolk.

Melinda Kolk(@melindak.)是创意教育者的编辑和作者用粘土动画教学。她一直在帮助教育工作者实施基于项目的学习和创造性的技术,如粘土动画到课堂教学和学习过去15年。

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四种方式来吸引数字学习者

数字讲故事。

课程中的数字讲故事

学生项目工作期间的合作

在学生项目工作期间充分利用合作

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