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写作信息文本:如何做

学生们将撰写如何准备上学的故事,并发布给他们的家人和在家里使用。

应用程序:Wixie®或者Pixie®

笔记本

任务

你们班上的每个人都是独一无二的。通过让他们写一本书来描述早上如何准备去上学,来帮助他们探索他们的相似之处和不同之处。这个活动将帮助他们通过共享的活动和行动找到联系,并让他们尝试创建自己的信息文本资源。

参与

读、重读亚历山大和可怕,可怕,没有好的,非常糟糕的一天Judith Viorst。在亚历山大准备上学时,集中精力解决他的问题。你甚至可以选择简单地集中在这部分或重温它,当学生准备写他们自己的“准备上学”如何信息文本。

作为一堂课,在他们为学校做好准备时创建一些您的学生所做的一些事情的清单。你的学生可能会想出像刷牙,吃早餐,穿好衣服,喂狗。让学生提出具体步骤可能需要一段时间,但是一旦列出了一些想法,学生就会更容易自己想出他们。

使用课堂创意作为基础,让每个学生创建一个列表他们认为应该包括在如何为学校书籍准备好的东西。让学生使用开始,中间和最终组织者来组合在一起类似的行动并建立一个基本的时间表。

如果学生正在努力与活动和订单斗争,让他们在粘滞便笺上写下想法。这将使在更官方的组织者工作之前,可以轻松地将秩序和分组组合在一起。

牙刷和嘴巴笔记垫

创造

一旦学生完成了他们的组织者,让他们为指南书的每个部分写出完整的句子。首先应该发生什么?下一个?去年吗?

和学生谈谈他们的写作,确保他们在开头和结尾都有大写字母。问他们要在每一页上画什么。他们的说明是否支持他们的写作?他们能增加或改变什么?他们如何增加或改变图片?

让每个学生写并说明他们的故事。如果你有Wixie,学生可以使用开始和结束书活动,包括一个封面和3页的文本框和房间的图片。你可能希望有一个年长的学生伙伴或助手帮助学生打印他们的故事。

分享

打印出每个学生的书。如果您使用的是使用Wixie,请单击工具栏上的“发送”按钮,选择“打印”,然后选择“一张纸上的项目中项目中的所有四个页面”的“打印”选项可以将文件夹进入小册子。让学生将他们的书读到一个伙伴和家人回家时的人。

您还可以在网上发布学生如何划分。如果他们录制了他们的指示,这尤其很好。从课堂网站中链接到每个学生的方法如何预订,以创建自己的方法。这方面,学生工作在您的家庭和社区中有一个真实的观众。

评估

从评估学生在课堂上的回答开始,讨论他们早上做的事情。他们能把不同的行为分开吗?他们能想出多少不同的东西?这将帮助你帮助那些需要额外帮助的学生创建他们自己的行动清单,并将它们分为开始、中间和结束。

创建你自己的免费标题rubric-maker.com

你可以评估学生的写作和语法,因为他们将他们的行动清单发展成句子,为他们的how-to的每个部分。你可以评估最后的小册子的组织,语法,插图的使用支持文本,阅读流畅性,如果他们有录音叙述。

探索更多的示例和想法技术进入课程

资源

Viorst,朱迪思。亚历山大和可怕,可怕,不好,非常糟糕的一天。ISBN:1416985956.

标准

普通核心国家英语艺术标准:

CCSS.ELA-LITERACY.W.1.2
写信息丰富/解释性的文本,他们命名一个主题,提供一些关于这个主题的事实,并提供一些结束语。

CCSS.ELA-LITERACY.W.1.6
在成年人的指导和支持下,使用各种数字工具进行创作和出版,包括与同龄人合作。

CCSS.ELA-LITERACY.W.1.7
参与共享的研究和写作项目(例如,探索一些关于给定主题的“如何”书籍,并使用它们编写一系列的指导)。

CCSS.ELA-LITERACY.W.2.2
写入信息/解释性文本,其中他们介绍了一个主题,使用事实和定义来开发积分,并提供结论的声明或部分。

CCSS.ELA-LITERACY.W.2.6
在成年人的指导和支持下,使用各种数字工具进行创作和出版,包括与同龄人合作。

CCSS.ELA-LITERACY.W.2.8
回忆从经验或收集提供的信息的信息来回答问题。

ccss.ela-inclacy.W.3.2
编写信息性/解释性文本以检查一个主题并清楚地传达想法和信息。

ccss.ela-incaryacy.W.3.2.A.
介绍一个话题,并将相关信息分组;当有助于理解时,要包括插图。

ccss.ela-ineracalacy.W.3.2.B.
用事实、定义和细节展开主题。

ccss.ela-ineracalacy.W.3.2.c
使用连接词和短语(例如,also, another, and, more, but)来连接不同类别信息中的想法。

ccss.ela-ineracy.W.3.2.D
提供一个结束语或段落。

ccss.ela-inclacy.W.3.4
在成人的指导和支持下,制作开发和组织适合任务和目的的写作。

ccss.ela-inclacy.W.3.5
根据同行和成人的指导和支持,通过规划,修改和编辑所需的同行和成年人,制定和加强写作。

CCSS.ELA-incaryacy.W.3.6
在成年人的指导和支持下,使用科技来创作和发表文章(使用键盘技能),以及与他人互动和合作。

ISTE学生标准:

6.创意传播者
学生用适合其目标适合其目标的平台,工具,样式,格式和数字媒体,以各种目的进行清晰地沟通并创造性地进行沟通。学生们:

一种。选择适当的平台和工具,以满足其创建或沟通的所需目标。

湾创建原始作品或负责任地将数字资源重新定制到新建创作中。

C。通过创建或使用诸如可视化,模型或模拟等各种数字对象来清楚有效地沟通复杂的想法。

天。发布或呈现自定义其预期受众的消息和媒介的内容。

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