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通过BYOD满足数字学习者的需求

使用Byod满足共同的核心,建立数字公民身份,并参与学习者。

iPad和笔记本电脑在电路板有Pixie项目

与全国各地的许多地区一样,圣特雷学区一直在努力满足其数字学习者的需求。我们每年为学校提供技术购买,但在一个有限预算的小区,我们有时会留下深夜,并短暂。无论我们购买什么,都无法满足每个课堂中每个学习者的需求。即使具有重要的,一致的投资,我们也无法为所有学生提供无处不在的技术。

当我们实施普通核心时,我们面临另一个压迫需要将技术工具放入每个孩子的手中。常见的核心有超过39个技术的参考,需要教师为学生提供相关,有意义的学习机会,反映他们学习的数字世界。

技术是技术是先进学生的可选活动,或仅限于一些高度热情的教师的课堂的日子。今天,每五年级学生都需要“使用技术,包括互联网,制作和发布写作以及与他人进行互动和协作”(CCSS.ELA-incaryacy.W.5.6)。

出版要求学生了解写作的目的和观众的需求(也包括在CCSS.Ela-inclacy.W.5.5中),他们必须学会使用结构,文本功能和格式来满足这两种需求。学生实际上发布其写作的要求是从仅仅转向教师并获得成绩的一篇文章的日子中的一个重要飞跃。我们怎样才能希望在每所学校的每所学校和每所教室的四个或五个计算机站发布到特定的,真正的观众

简单的答案:我们不能。去年,我们的教学技术领导委员会承诺找到解决这种缺点的解决方案,从而开始推动您自己的设备(BYOD)。为什么byod?Byod为学生提供了一次学习的机会,任何地方使用已经为学生个性化的设备学习。

当我们研究了与Byod成功的地区时,我们发现学生带来的大多数器件都比我们为教室购买的技术更新。我们探索了研究用移动设备生活和学习,一项从学习联盟和Grunwald Associates的一项研究,来自AT&T的支持,这表明56%的家长愿意为孩子的学校使用购买移动设备。此外,那些父母明确表示他们更愿意将他们的孩子放在一个教室中,如果考虑到选择,他们会被置于使用移动设备的教室中。

我们认识到教室不会立即,神奇地通过移动设备的存在而变化。我们希望确保将学生的个人设备纳入课堂,既增强学习,而不是作为分心,提供教授责任的机会。认识到学生责任重要性的重要第一步是修改我们的董事会政策,行政管理和可接受的使用政策,以反映一份受支持的环境,强调,责任,而不是担任规则

这种变革支持地区的性格教育计划,专注于诚实,诚信和责任。我们的目标不仅仅是教学学生如何使用他们的设备更有效地学习,而是确保他们了解成为一个聪明,负责任的数字公民所需的东西。我们可以将最强大的Internet过滤器置于我们的系统上,但完美的过滤器是每个孩子的头部中的一个。

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为此,我们决定所有教室必须完成一个专注于识别隐私,网络欺凌,适当的沟通的数字公民计划,提供信用的信用,以及优化搜索技术,因此结果是良好的。当课程完成后,学生会收到一条数字护照,授予他们访问地区Wi-Fi和在线资源。

由于我们知道并非所有的学生都有设备,并且其他学生可能不允许将他们的学校带到学校,我们继续探索减少这种数字鸿沟的影响的方法。我们正在开发新形式的教师专业发展,以利用课堂上的工具,而不拒绝没有这些设备的学生的机会。

我们的专业发展模式正在改变,以反映BYOD主动性。在前几年中,讲习班通常专注于我们为课堂计算机拥有的工具,例如小精灵或者Evernote.。今年,研讨会将侧重于内容标准和策略,以满足他们,帮助教师创造学习机会,促进学生股票可用设备的协作和团队工作。例如,我们的作家研讨会的新会话将研究如何使用计算机和/或移动设备来制作有意义的写作,并使反馈更加有意义。它将展示学生和教师的各种工具,如Evernote,分享威克西谷歌文档, 和争论。重点不是任何特定工具的功能集,而是学生如何使用各种工具来增加他们的书写熟练程度。

今年的举行倡议的实施是令人兴奋的新增功能,令人兴奋的是桑特学区的持续致力于赋予学生实现学术卓越,并开发在多元化和不断变化的社会中取得成功所需的生活技能。

劳拉斯宾塞

由Laura Spencer博士

Laura Spencer博士(@lmasteredd.)关于她作为加利福尼亚州圣徒学区的教学技术协调员的工作充满热情。她在两所不同大学教授课程,一个在线和一个混合。劳拉被认可为2006年的微软老师,自2007年以来一直在提示和ISTE / NECC会议上分享她的专业知识。

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