《魔法变形记:蝴蝶的生命周期》

学生们在创作和描述蝴蝶蜕变过程的过程中，探索蝴蝶的生命周期。

应用程序:Pixie^®，Wixie^®

任务

大多数小孩子都熟悉蝴蝶和毛毛虫，喜欢听关于它们的故事，无论是在图书馆里找到的打印出来的，还是在网上听的，或者用iPad或平板电脑听的。

作为一名崭露头角的科学家和作家，你可以告诉班里的学生，他们将编写并描绘自己的蝴蝶故事，以便教授年轻学生蝴蝶的生命周期，并激发他们阅读的兴趣。

参与

要求学生指出他们是否都见过蝴蝶，并提示他们描述蝴蝶的样子。大多数人会描述蝴蝶的成虫阶段。

问学生是否见过毛毛虫。那是一只蝴蝶吗?蛹呢?让他们分享基于先前知识的想法。虽然他们可能知道毛毛虫最终会变成蝴蝶，但你可能也想挑战他们，告诉他们如何通过科学观察或实验来证明这一信息。

读一个故事，包括蝴蝶的生命周期的不同阶段，如长期喜爱的，埃里克卡尔的非常饥饿的毛毛虫。在阅读之后，作为一个班级去鉴定蝴蝶生命周期的四个阶段——卵、毛虫/幼虫、蛹/蛹和成虫。

作为一个团队，对毛毛虫可能感觉到的其他方面进行头脑风暴，比如悲伤、快乐、害怕、生气、嫉妒或勇敢。你可能想要使用一个想法集群或字符特征管理器。蝴蝶或毛毛虫的感觉会在它们生命周期的不同阶段发生变化吗?

如果你想在学生开始写作前评估他们的理解力，让他们完成一个蝴蝶生命周期的组织者。

创建

告诉你的年轻科学家和作者，他们将写和说明他们自己的蝴蝶生命周期的故事!回想一下同学们认为蝴蝶或毛毛虫会有什么样的感觉。让学生选择一种感觉来描述故事中的主人公。

与每个学生分享一个角色/场景/活动组织者。让他们把感觉写在字符框的顶部。然后，学生们可以集思广众，为场景和活动想出主意。提醒学生故事中的事件需要与蝴蝶生命周期中的变化(事件)有关联。

给学生一个空白的四阶段循环图来组织他们的写作。学生可以参考您在课堂上或自己创建的循环图，以确保他们正确地写了关于阶段的内容。

当学生们思考故事中可能发生的事情时，让他们在循环图的方框旁边写下文字和简单的想法，来描述他们的性格在每个蜕变阶段发生了什么。

让学生知道他们的书将需要有至少一页的生命周期的每个阶段。让学生写出他们故事的初稿。

要求学生读三遍草稿，并回答以下问题:

1. 我把蝴蝶生命周期的每个阶段都讲清楚了吗?
2. 读者会喜欢我的故事吗?为什么?
3. 我可以添加什么图片来帮助讲述这个故事?

给学生时间修改他们的初稿。学生还应该指出每页上会出现哪些句子。

其次，让学生使用Pixie或Wixie设计最后一本书。您可以使用小册子模板，创建自己的模板，或者简单地向学生展示如何添加页面和文本对象。

当句子添加到每一页时，让学生使用绘画工具为每一页创建插图。如果你想在演示过程中节省时间，你也可以告诉他们如何使用贴纸。

如果你用数字形式分享这些书，让学生在故事的每一页讲述课文。如果你有很多学生在一个实验室工作，你可能想要使用耳机麦克风来减少额外的噪音。你也可以让学生在教室里设置一个中心来学习他们的叙述。

在他们记录、听和重录的过程中，他们获得了宝贵的阅读流畅性练习。最终的产品也可以作为他们流畅性的一个例子。

如果你要出版纸质版，让学生点击打印按钮，选择他们想要分享的方式。如果你要把书页装订成一本书，那么全尺寸就很好。如果你想节省纸张或彩色墨水，你也可以打印成明信片的大小(4到一页)，并在装订前让学生裁剪。

如果您打算以数字形式分享图书，请让学生使用项目按钮将项目导出为HTML、PDF或视频。

分享

收集最终的打印机版本到教室或媒体中心显示或收集的数字版本到一个集合在您的学校或教室网站，甚至在iTunesU!

举办作者签名或阅读活动。让年轻的学生在学校停下来阅读和享受书籍，并邀请父母，祖父母和社区成员加入你。

评估

在开始的时候，当你询问关于蝴蝶的目击和讨论毛毛虫的时候，你会很容易地评估之前的知识。当他们解释他们将如何调查并证明毛毛虫也是蝴蝶时，你也可以评估他们的分析性和创造性思维。评估学生对蝴蝶蜕变过程的理解，以及蝴蝶生命周期的各个阶段。

使用人物/场景/事件组织者和学生们用来组织他们的故事的4个循环图来帮助你发现误解。当学生写故事时，问5个W的问题和5个感官问题来帮助他们写出更多的事实。

当学生们开始讲解他们的项目Pixie或Wixie，就他们的故事提出问题，鼓励他们添加更多细节，创作更完整、更具体的插图。每个学生的声音叙述将让您洞察口语熟练程度和阅读流畅性。

资源

卡尔,埃里克。饥饿的毛毛虫．ISBN: 0399213015

Deluise, Dom。查理的毛毛虫．ISBN: 0671796070

Krulik,南希。神奇校车:蝴蝶和沼泽野兽。ISBN: 0590508342

孩子们的蝴蝶

NeoK12蜕变的视频

标准

共同核心锚写作标准-幼儿园

文本类型及用途

3.结合绘图、口述和写作来叙述一个或几个松散联系的事件，按照事件发生的顺序讲述事件，并对所发生的事情作出反应。

1 - 2年级

3.在叙述中，他们要叙述两个或两个以上适当顺序的事件，包括一些关于发生的事情的细节，使用时间词汇来表示事件的顺序，并提供一些结束感。

幼稚园-二年级

写作的生产和分发

在成年人的指导和支持下，探索各种数字工具来创作和出版作品，包括与同龄人合作。

幼儿园

口语和听力

知识和思想的呈现

5.根据需要在描述中添加图纸或其他视觉显示，以提供额外的细节。

1级

5.在适当的时候，在描述中添加图画或其他视觉展示，以澄清想法、想法和感受。

2级

5.制作故事或诗歌的录音;在适当的时候，在故事或经历的叙述中添加图画或其他视觉展示，以澄清想法、思想和感受。

下一代科学标准等级K-2

生命科学

K-LS1-1从分子到生物体:结构与过程

用观察来描述植物和动物(包括人类)生存所需的模式。

1-LS1-2从分子到生物体:结构与过程

阅读文本和使用媒体来确定帮助后代生存的父母和后代的行为模式。

1-LS3-1遗传:性状的遗传与变异

通过观察建立一个基于证据的解释，即年轻的植物和动物像它们的父母，但不是完全像。

2-LS4-1生物进化:统一与多样性

观察植物和动物，比较不同生境的生物多样性。

ISTE学生网2016:

6.创造性的沟通
学生们可以通过各种平台、工具、风格、格式和数字媒体来清晰地沟通和创造性地表达自己。学生:

A.选择合适的平台和工具，以满足其创作或交流的预期目标。

B.创作原创作品或负责任地将数字资源重新组合成新的创作。

通过创建或使用各种数字对象，如可视化、模型或仿真，清晰有效地传达复杂的想法。

发布或呈现内容，为他们的目标受众定制信息和媒体。

>