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出版数字杂志

学生们带头设计并创建自己的数字杂志。

铅型

任务

虽然许多纸质杂志都有网络版,但数字杂志只存在于网络版。印刷和在线杂志在内容上有相似之处,但在布局上有很大不同。

在这个项目中,您将查看印刷和电子杂志,并使用您学到的创建您自己的数字杂志,这将教育您的同学和社区的问题,对您来说很重要。文章是最明显的内容形式,但你也可以选择包括编辑的信,给编辑的信,采访,和/或以书面宣传,图像,甚至视频的形式的广告。

从事

让学生参与有关他们在家里或商店阅读或看过的杂志的对话。带上不同类型印刷杂志的样本和/或让学生带上自己的样本。谈论杂志所涉及的各种话题。为什么会有这么多不同的话题?杂志的好处是什么?

共同列出你在杂志中找到的常见特征,如目录、编辑来信、给编辑的信、专栏等。

接下来,询问学生是否在网上读过文章。给学生时间来探索数字杂志的例子,并一起比较传统杂志和在线版本。数字发行如何创造一种不同的体验?

让学生检查和分析混合媒体、其他来源的链接和各种文章的好处。评估设计,包括布局、图形、颜色和字体,以及这些项目对主题的影响。

纽约市IS 62学生驱动杂志封面

迪特马斯62 K,布鲁克林20区-校长玛丽莲娜·圣地亚哥和美联社米歇尔·布特拉戈以及教师团队迈克尔·唐斯、阿曼达·泽维尔和安吉洛·卡里迪奥;赖斯曼博士支持。

您可以选择以班级为单位,围绕您正在学习的主题制作一本综合性的单一版本杂志,创建一本与家庭和社区共享课堂学习的定期数字杂志,或者学生创造性的控制来决定他们想要传达的信息是什么。

在开始研究之前,学生需要确定并明确定义杂志的受众和目的,提出以下问题:

创造

作为一个班级或小团体,为杂志发展一个远景和组织结构。确定需要创建哪些文章、信件、广告和/或采访,并根据兴趣和能力分配它们。

让每个学生研究信息,和/或观点,与他们正在创作的作品相关。如果你的目标是培养信息丰富和/或有说服力的写作技巧,请确保每个学生都写一篇文章。在学生做笔记时检查他们是否理解。在提交或添加文章的最终版本之前,让学生们对彼此的草稿进行同行评审。

作为一个团队讨论设计理念。让每个团队成员创建一个设计草图,供团队从视觉天赋学生中选择或分配设计任务。如果您使用的工具是威克西,调整背景,以创建一个模板,您可以反复使用,以实现一致的设计。

为了建立视觉沟通技巧,让每个学生开发适当的图形来支持他们的文字或设计广告。你也可以指定一个学生担任媒体总监或艺术总监的角色,作为项目多媒体元素的顾问。

在添加到项目之前,学生应与“编辑”共享其内容。编辑的任务是检查书面文章中的拼写错误和语法错误。

分享

本期完成后,可在线发布或导出为PDF格式,以便于分发。请务必验证导航链接以及目录或主页的准确性。

如果该杂志是一本关于课堂学习的期刊,请将其发布到教师网站和/或通过电子邮件发送给家长和家庭成员。如果小团队创建了总结课堂内容学习的重点杂志,请将其添加到您的教师网站,作为复习资源。

通过社交媒体分享学生作品,让其他学生和教育工作者受益或作为信息资源使用。

你的图书管理员/媒体专家也可能对在媒体中心出版学生作品感兴趣。

评估

你在项目中的评估将取决于你对学生工作的学习目标。他们对印刷和电子杂志的分析和比较,为了解他们的媒体素养和批判性思考能力提供了一扇窗。有效的组织和设计也表明熟练掌握现代沟通和媒体素养。

在网站上免费创建您自己的评价标准rubric-maker.com

你可以在杂志中的文章文本中评估学生的信息性和说服性写作(见下面的ELA写作标准)。在写作过程中,使用学生研究笔记、提纲和文章草稿进行形成性评估。

通过以合作、计划、任务分配和问题解决为中心的行为来评估团队合作。

资源

贝克,弗兰克W。媒体素养.Eugene: ISTE, 2012年1月

Pettinato,迈诺特。”网络杂志的优势与劣势“籍。4月3日,2013年。

我说www.my-say.org

声音-来自牛津大学金斯伍德学院

一份报告-一种由年轻人出版的精神刊物

标准

英语语言艺术通用核心标准-6-8级

写作主题

文本类型和目的

1.在对实质性主题或文本的分析中,使用有效的推理和相关的、充分的证据,写出支持主张的论点。

2.通过对相关内容的选择、组织和分析,撰写内容翔实的或解释性的文章来考察主题,传达思想、概念和信息。

写作的制作和分发

4.写出清晰、连贯的文章,其发展、组织和风格要适合任务、目的和读者。

5.根据需要通过计划、修改、编辑、重写或尝试新方法来发展和加强写作。

6.利用科技,包括互联网,来创作和出版作品,并与他人互动和合作。

建立和呈现知识的研究

8.从多个印刷和数字来源收集相关信息,评估每个来源的可信度和准确性,并整合信息,同时避免剽窃。

2016年ISTE学生网络:

3.知识建构师
学生批判性地策划各种资源,使用数字工具构建知识,创造创造性的文物,为自己和他人创造有意义的学习经验。学生:

计划和使用有效的研究策略来定位信息和其他资源,为他们的智力或创造性追求。

评估信息、媒体、数据或其他资源的准确性、视角、可信度和相关性。

利用各种工具和方法从数字资源中策划信息,以创建展示有意义的连接或结论的人工制品的集合。

D通过积极探索现实世界中的问题和问题,发展思想和理论,寻求答案和解决方案,积累知识。

6.创造性沟通者
学生使用适合其目标的平台、工具、风格、格式和数字媒体,为各种目的清晰地交流并创造性地表达自己。学生:

A.选择适当的平台和工具,以实现其创作或交流的预期目标。

B创作原创作品或负责任地将数字资源重新调整用途或重新混合到新作品中。

C通过创建或使用各种数字对象(如可视化、模型或模拟),清晰有效地传达复杂的想法。

D发布或呈现为其目标受众定制消息和媒体的内容。

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