出版广播公司图标

基于项目的学习

创造力的图标

创造力

DS图标

这类数字故事叙述

21世纪的图标

21世纪的教室

识字的图标

读写能力

濒危语言联盟图标

语言习得

茎图标

阀杆/蒸汽

教学图标

教学和学习

语言艺术

数学

科学

社会研究

幼儿园

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

中学

高中

专业学习图标

专业学习

标题公司图标

标题制造商

图形管理器图标

图形的组织者制造商

出版广播公司图标

基于项目的学习

创造力的图标

创造力

DS图标

这类数字故事叙述

21世纪的图标

21世纪的教室

识字的图标

读写能力

濒危语言联盟图标

英语语言习得

茎图标

阀杆/蒸汽

教学图标

教学和学习

按主题

语言艺术的图标

语言艺术

数学的图标

数学

科学的图标

科学

社会研究图标

社会研究

由年级水平

幼儿园

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

中学

高中

专业学习图标

专业学习

Pics4Learning图标

Pics4Learning

标题公司图标

标题制造商

图形的组织者图标

图形的组织者制造商

学生作为电子书作者

创建电子书为学生的写作提供了目标

每所学校epub。

真正的工作能激励学生。在这种情况下,Real意味着他们创造的产品应该在课堂之外有价值。语法作业和报告写作可能是评估学生进步的有用工具,它们不是激励世界的奇迹。学生,就像你我一样,想要做真正重要的工作。

使用真实的,或真实世界的方法来进行学生写作,因为主题的多样性是无限的。例如,学生写作可能会探索课堂之外的人的成就,比如创造一个亲水的景观设计。学生也可以从为现实世界的客户提供解决方案的角度进行写作。例如,一个学生可能会给一个城市工程师写一份建议,让他根据GPS定位垃圾来优化公园里垃圾桶的位置。

一如既往,学生的工作应该是有教育意义的,帮助他们达到自己的标准,达到自己的学习目标。真实的写作通过向学生展示他们的努力是值得的来增加动机。当学生看到他们的努力是有意义的,他们的工作对课堂以外的人也有价值时,他们就会受到鼓励。

“如果一个班级的学生从来没有做出任何值得向真正的观众展示的东西,学生的潜力就被忽视了,也没有得到充分发挥。”--Nancye布莱尔黑

加州的老师凯利斯奈德她向幼儿园和一年级的学生们提出了这样一个问题:“是什么让你想拿起一本书?”她要求他们从消费者的角度思考问题,而不是小学生。

一旦学生们思考他们阅读特定书籍的动机是什么,她就进一步挑战他们写故事,并创作一本其他人也想读的书。在写完他们的故事后,她把他们的作品作为图像收集起来使用Shutterfly出版他们的书

凯利斯奈德-聪明的熊的书封面

当印刷书籍到达时,学生们举行了图书签名和与作者见面的活动,家长和社区成员可以购买这本书,帮助庆祝学生们的努力工作。学生们身着职业装,大声朗读自己的故事,签名留念,摆姿势拍照。

电子书数字化

不管你的课堂上有多少技术,我们生活在一个数字世界,这是一个不可否认的事实。学生们被数字媒体淹没了,学习创造数字内容是一项必要的技能。让学生以电子书的形式出版他们的作品,将学校的学习与他们课外生活的数字化部分联系起来。

创建电子酒吧(epub)或电子书,可以方便地分享和分发学生的作品。虽然学生们喜欢他们可以触摸的书,但制作学生作品的印刷版成本太高。电子书可以在网上分享,也可以很容易地分发给远方的家人和朋友。无论是上班的父母还是上学的学生,都可以在智能手机上阅读和欣赏。

重申一下,与现实世界的联系是关于吸引和激励学生,但我们仍然必须思考教育的价值。学生们经常对写作和出版虚构故事感到兴奋。现实世界的写作方法可以为学生创造同样的热情,因为他们开发自己的非小说资源,写作来说服,或者像“熟练的作家”经常做的那样,使用所有三种文本类型的组合。(第24页,英语语言艺术共同核心标准:附录A

下面的想法可能会帮助你启发你的学生创作电子书(epub)。

为其他学生写作

如果你是小学生,学生创建的电子书是一个很好的阅读材料来源。虽然出于其他教育目的的写作并不是真正的真实工作,但将内容发布给其他学生和课堂作为资源来使用,满足了明确的需求。学生创建的材料比学生在图书馆或网上研究一个主题时可能遇到的资源更容易接近。

当Amy Cleary的二年级学生阅读时蚂蚁,学生们开始对其他种类的蚂蚁感到好奇。这本非小说选集是他们水平阅读计划的一部分,但学生们发现很难找到为孩子们写的关于蚂蚁物种的额外信息。

艾米的课堂为其他课堂解决了这个问题,他们花时间挖掘复杂的文本,并创建了关于蚂蚁的新信息资源供其他学生使用。还有谁比二年级学生自己更适合二年级学生的写作水平呢?

写作和创建自己的信息文本是学生了解理解非小说资源中的文本功能如何帮助读者了解内容的好方法。随着学生开发自己的工作,利用机会讨论作者如何使用目录,打印大小和样式,照片,插图,标题,特写以及标签来帮助读者确定重要信息。当他们学会使用文本功能作为作家来帮助他人,他们还掌​​握如何利用读者这样的功能。

写一个面试

这是正确的…写一个面试.换句话说,要求学生写一系列的问题和答案,以表明对一个主题的理解。

让学生想象采访一位退伍军人、一个在另一个国家的学生、一个自然灾害的受害者,或者一个终于能够收养孩子的家庭。除了问答,以采访为基础的ePub还可以包括重要的背景信息和个人叙述,作为珍贵的记忆或历史见证。

学生可以与他们结构的采访eBooks如何创造性。例如,学生可以采访动物,以证明他们对其特征,饮食,食物链中的作用以及栖息地的知识。学生还可以创建一个电子书,将一个人从历史中恢复生机或使用人员来呼吸生命历史性的工件

连接到文学

复述改编或扩展你最喜欢的文学作品是进入写作和出版的另一种方式。创建其他人想要阅读的出版物(这是适当的)需要时间和精力,您可以从较小的规模开始,通过合作使用模式扩展故事,比如Eric Carle的模式棕熊,棕熊,你看到了什么?世界上最珍贵的东西朱迪巴雷特。

取一个重复的模式,比如查尔斯·g·肖(Charles G. Shaw)的“它看起来像洒了的牛奶,但它不是洒了的牛奶”,让每个学生创建一个单独的页面。然后,将他们的工作结合起来创建并出版一本教科书。如果你没有足够的电脑让每个学生进行电子工作,让学生在纸上写下他们的贡献,并用你的平板电脑或相机为每个学生的写作和插图拍照。

借助数字工具Wixie,你甚至可以设置和分发一个模板,学生可以在其中添加自己的单词和插图。这对新兴的读者和作家以及早期的第二语言学习者尤其有帮助。结合耳机麦克风和Wixie的录音功能,让学生在一个没有威胁的环境中练习朗读,在那里他们可以录音,听,并再次尝试提高流畅性。

创建ePub需要什么?

ePub是一种特殊的电子书格式。通过epub发布的文件可以在不同的设备上通过不同的阅读器显示。epub包括纯文本小说、交互式绘本、诗集、多媒体教科书和参考资料。

编者注:重要的是要认识到,虽然设备/应用程序可以读取ePub,但它可能无法显示所有的多媒体元素。例如,如果学生添加动画或录制自己的声音,iPad上的iBooks会播放旁白和动画,但谷歌的play Books在Android上不会。

学生们可以使用各种工具来创建epub。其中最广为人知的是iBooks作者它可以为iPad创建epub和iBooks。iBooks Author是免费的,但只能在Mac电脑上运行。许多多媒体工具,如分享,可以在Mac和Windows上创建具有文本、音频、动画和超链接的交互式项目,并将项目导出为ePub。

一些基于云计算的工具,比如Wixie,也可以输出项目的文本,图像,和音频旁白的epub。基于云的工具通常运行在各种各样的设备上。这使得他们非常适合制作学生创建的epub,尤其是在BYOT学习环境中。

广告

还有一些免费的工具可以将PDF格式转换为ePub格式。如果您可以将文件保存为PDF格式,则可以创建ePub。

版权问题

创建epub的全部意义在于发布真实的产品,并与课堂之外的观众分享。请记住,当你在校外发布作品时,你就不再被教育多媒体的合理使用指南.这些标准起草于1996年,作为对1976年版权法中合理使用条款的解释,涵盖了在教育环境中使用受版权保护的媒体。

这里有一些解决方案,以帮助你避免版权问题的epub:

1.创建原始艺术品

小学生很擅长开发绘本。年轻的学生喜欢画画,因为他们没有机会说服自己,他们不擅长。如果你是和年纪较大的学生一起学习,那就利用这个机会鼓励各种形式的有效沟通。通过画你自己的图片和图表来为你年长的学生树立冒险的榜样。

2.给自己拍照

你和你的学生可以用最近的智能手机、平板电脑、iPod,甚至是内置摄像头的笔记本电脑来拍照,而不是使用网上的库存照片。带他们一起去实地考察吧!

3.使用Pics4Learning.com或知识共享

业余摄影师喜欢展示他们的作品,经常在Pics4Learning.com这样的教育图片网站上贡献他们的作品,或者在他们自己的网络相册上发布他们的作品。无论你的学生在哪里找到公共领域或免版税的图片,确保他们包括摄影师的名字!你会接受一份没有参考文献的研究报告吗?

4.问

即使照片或其他资源是受版权保护的,鼓励学生联系所有者,询问他们是否可以在他们的ePub中使用图片。学生应该解释项目背后的教育目的,描述它将如何分配,并表明该作品是否打算出售。如果你找不到图像或声音的版权所有者,不要使用它!

分享epub

创建ePub只是发布过程中的第一步。一旦你有了一个ePub文件,你需要考虑如何与更广泛的受众分享它。

由于epub是数字文件,你可以使用在线服务来分享它们。对于小规模分发,请将ePub作为附件从您用来创建它的设备发送到电子邮件。你也可以在网上发布epub,并在网页或社交媒体上分享链接。您还可以在许多云存储服务中创建公共或共享文件夹,如谷歌驱动Dropbox

虽然图书馆媒体系统还没有被设计成接受和分发学生创建的epub,但在一些在线媒体网站上,你可以贡献epub,比如Wes Fryer的网站电子书沙箱在玩媒体。

你也可以考虑亚马逊Kindle直接出版iBooks商店或者是巴诺(Barnes and Noble)NookPress帐户。如果你打算出售你的出版物,这些服务特别有用。还有一些较小的网站,比如AerbookePub芽这可以帮助你展示年轻作家的作品!

无论你选择哪种工具、格式或写作项目,最重要的部分是开始。如果这看起来很复杂或难以应付,请记住,当你看到你的学生第一次在别人的电脑或平板电脑上看到他们的作品并意识到他们是发表过的作者时,所有的辛苦工作和技术细节都会消失!

梅林达Kolk

通过梅林达Kolk

梅林达Kolk (@melindak)是《创造性教育家》的编辑,著有《创造性教育家》黏土动画教学.在过去的15年里,她一直在帮助教育工作者将基于项目的学习和粘土动画等创造性技术应用于课堂教学和学习。

小学生读写能力的培养

在小学通过创造性技术培养读写能力的新方法。

获得这个免费指南,包括:

  • 文章和项目思路
  • 课程计划
  • 学生作品范例
广告
Wixie
广告
大学的学生工作
用创造力培养读写能力!
想法和学生样本
广告
长条木板……战俘……哇!

看漫画和卡通让学习变得有趣

培养早期读写能力

用技术培养早期的读写能力

篝火的故事

好的数字故事叙述的六个要素

文学的连接

学生适应方面的文献建议

广告

更多的网站来帮助你在课堂上取得成功

标题制造商

标题制造商

为你的教室创建自定义的规则。

图形的组织者制造商

图形的组织者制造商

为您的教室创建自定义图形组织者。

建筑文化指南

Pics4Learning

一个精心策划的,版权友好的图片库,安全,免费的教育。

主题

创造力

这类数字故事叙述

21世纪的教室

基于项目的学习

教学和学习

课程

读写能力

文学

信息文本

英语取得

阀杆

教训

语言艺术

数学

科学

社会研究

视觉艺术

创造性的教育家

专业学习

关于我们

Tech4Learning

Twitter的标志@CreativeEduc8r

Instagram的标志@CreativeEduc8r