反思PBL的实施

评估进展和规划未来工作的五个步骤

虽然很难找到时间来反思你在课堂上完成的每个项目，但这一步是教学设计的一个关键组成部分。实施基于项目的学习是一个持续的过程，在每个项目结束时进行的评估可以帮助您确定哪些工作很好，并确定需要改进的领域。这个过程确保项目以及实现它们的方法在每次迭代中都变得更好。

步骤1:庆祝

拍拍自己的背。赋予学生选择和责任涉及风险因素，但你知道风险会增强回报。项目工作通常需要投入大量的时间和精力，完成每一个项目都是值得庆祝的事情。花点时间来分享你的学生的骄傲和满足。

庆祝活动不是为这个项目不完美的方面而苦恼的时候。利用这段时间享受已经完成的事情。你促成了一个项目，帮助你的学生学习他们最好的学习方式。而不是站在讲台上分发信息，你为你的学生建模如何处理新想法，信息和问题。你通过给学生们提供思考的机会，让他们不断地思考，这将帮助他们在所有学科领域以及在毕业后的多年生活中。

第二步:单独反思和评估

首先，你需要问问这个项目在学生学习方面是否成功。PBL占用大量的课堂时间。在学生的学习、技能和行为方面，投资是否有回报?你可以用什么方法来衡量呢?

专注于项目的设计、实施和管理，你需要思考以下问题:

• 学生完成的工作是否帮助他们回答了关键问题?
• 我能不能把任务改得更有趣/更有挑战性/更成功?
• 在这个过程中，学生们在哪里遇到了问题?
• 是否有基础知识缺失或不完整?
• 学生们最喜欢什么?他们最不喜欢什么?
• 学校或社区对这个项目感兴趣吗?

第三步:征求学生的反馈

在学习报告之后，花时间询问学生对项目的反馈。你可以从简单的举手开始:“我明年还可以这样做吗?”

要求你的学生描述他们认为你应该对项目做出的改变，使它在未来的课程中变得更好。鼓励他们就项目中他们认为对学习至关重要的元素以及他们认为对成功有阻碍的元素提供具体的反馈。

如果你发现了你的学生没有提到的问题，把它们提出来。挑战你的学生，帮助你找到解决方案。你甚至可以用设计思考过程组织学生反馈，使学生成为提供有效指导的伙伴。

1. 框架的问题。这是谁的问题?他们真正需要什么?
2. 想象的可能性。他们有什么解决办法?
3. 制作。我们能创造一些东西来解决这个问题吗?

步骤4:更改设计和过程

看看你的个人想法和学生的反馈，但不要让自己被检查每个细节弄得不知所措。一旦你回顾了所有可能的改进项目，在再次实施项目之前列出你认为最重要的三件事。

正如我们经常重复的，PBL是关于过程，而不是产品。立即计划实施你的修改和修订，在你和一群新的学生再次开始这个项目之前。不要因为担心不完美的事情而分心。相反，把精力花在修改这个过程上，让它变得更好。

请记住，您确定的一些改进可能并不特定于任何给定的项目。利用这些改进，即使内容完全不同，你认为这将有助于下一个项目的实施。

第五步:重新开始

无论您是否使用设计思维作为PBL过程的一部分，反思和改进的迭代过程对于基于项目的学习的成功实施是必不可少的。一开始可能会很困难，但你和你的学生都将获得努力工作的回报。

不要想着解决所有问题，而要想着下一步该怎么做。就像生活中许多美好的事情一样，PBL是一个旅程，而不是目的地……对你的学生和你自己来说。享受这个过程!