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力和运动

一年级学生结合图像和声音反映来展示对力量和运动的理解。

学生项目

作为一名教学技术资源教师,我的部分工作是寻找方法,帮助将技术与课堂上所教的内容整合在一起。Echo Lake小学的一年级学生一直在学习力量和运动。具体来说,他们必须知道推力或拉力是使物体运动的因素,而且更大、更重的物体需要更大的力来移动。

他们的老师,霍尔夫人,请我进来帮助他们使用这个话题Pixie.这些学生已经使用了许多Pixie活动,所以这次我想让学生创建自己的内容,而不需要模板的帮助。

首先,我们都讨论了推和拉是如何移动物体的力类型。然后我让其中一个学生试着推一个很大的物体:我。当梅森试图移动哈特时,学生们热烈欢呼。

尝试了大约10秒钟后,我们停下来讨论我们需要做些什么来移动像我这样的庞然大物。学生们都想跳起来帮助梅森,因为他们知道更多人推就意味着更大的力量。梅森选了他的朋友厄尼,他们差点把我推到墙外!

在一个伙伴的帮助下,学生们开始在Pixie工作。他们把大小物体的贴纸和手绘的人的插图结合在一起——一个人画小的物体,两个人画大的物体——对物体施加力来显示他们的理解。虽然有些学生选择了大件物体的贴纸,但实际上需要超过两个人才能移动,我们只担心学生知道移动大件物体需要更大的力。

在挑选贴纸和画人物之后,学生们继续录制他们的声音来解释力量和运动。到目前为止,这是这个项目中我最喜欢的部分,因为我没有给学生一个脚本,我喜欢看他们合作,找出他们认为是有质量的信息。

在Pixie中录制的易用性也使这个项目变得有趣。我只需要示范一次如何录制他们的声音,如果有必要,我会告诉他们如何重新录制,然后他们就会掌握主动权,随心所欲!

从力量和运动项目的截图

听到学生们“哇”、“真棒”、“酷!”证实了这个项目是多么吸引人和激励人。学生们在吸收信息,并乞求更多!我迫不及待地想回到Hall老师的课堂,和Pixie一起制作更多的项目和电影。

泰勒哈特

由泰勒哈特

泰勒哈特(@trockr11)在弗吉尼亚州亨里科县任教超过9年。他目前是卡弗、回声湖、约翰逊和七松小学的教学技术资源教师(ITRT)。之前他在斯普林菲尔德公园小学教三年级。2012年,他被评为Henrico Citizen的20位最佳教师之一。你可以跟着哈特先生博客

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