每个人都喜欢派对！嗯，除了可能是必须支付的人。有各种原因，人们一直举行活动。企业主持人活动，向新想法介绍客户或者谢谢您作为客户。家庭举办活动，以庆祝生日，周年纪念日和婚姻等重要日期。
在这个项目中，您将选择您想要为您的学校计划的活动或派对。例如，您可以为志愿者进行谢天谢地，为您的学校老师或您班级或年级的派对庆祝。选择一个活动后，您将写一份描述主题，装饰品和食品的提案，并计算各种与会者的派对费用。
该项目参与了学生，需要各种需要应用数学的活动。这个项目不仅仅是预算介绍。学生将作为商品的成本进行基本计算，练习测量，因为它们看房间设置和布局，并使用比率计算各种人数的成本和供应费用。
根据您的目标，您可能希望对项目进行结构化，而不是让它处于开放状态。你可以建立一个预算，选择3个参与者的比例，甚至引导学生到特定的供应商的食物。
为了节省研究的时间，请带上样品菜单和请柬。定位和设置网站和地点的参数，学生可以在那里找到和定价出党的用品和餐饮。大多数连锁供应店，比如党的城市，有网站。其他供应商，喜欢辛迪格斯，仅联机存在。如果你有BYOD政策，学生可以使用手机和平板电脑进行研究。
虽然学生可以在纸上记录数字和成本，但这个项目是展示电子表格作为跟踪和分析数据工具的价值的绝佳机会。虽然他们应该在纸上演示如何使用加法和乘法、磁带图和/或坐标图求解比率，但您可能还希望鼓励掌握这些技能的学生应用这些技能来设计电子表格中的公式，以便在值发生变化时自动更新计算。
最终提案应作为口头介绍，由图表，图形，文件和充足的写作支持，以便使用成本分析来实现目标或利益。
为了向学生介绍这个项目，询问他们参加的一个有趣而激动人心的活动。主题是什么？他们的音乐、舞蹈、美食、朋友、新朋友和/或五颜六色的装饰？
向他们询问他们上市的商品如何适用于不同类型的事件，如奖励仪式或文化庆典。帮助指导他们的想法，即成功的活动有一个目标，并且一个熟练的计划者介绍了预算，同时关注观众的需求和欲望。
让学生知道他们将计划在学校举行活动。（计划在学校举行活动，消除了租桌和椅子的需要，帮助简化过程专注于金钱和比率。）
将学生划分为3-5名成员的团队。让他们选择他们想要计划的活动，例如：
一旦学生小组选择了一个活动，他们将负责制定一个方案，说明活动的目标和将要发生的事情。提案应包括以下具体信息：
该提案应包括至少三个不同组大小的活动费用，例如25,75和150名与会者。
您可以根据其特定事件选择参与者的数量或者团队选择自己的级别。如果学生计划为一类设计的文化庆典，建议他们还确定持有多个课程活动的成本。如果他们计划筹款人，请提醒学生更大的群体增加成本，但也增加了收入的潜力。
在考虑食物选择时，学生应创建并显示所选菜单项与参与人员的比例，以确保有足够的食物。他们是否有一个计划，为那些谁拿了超过他们的份额？
提案的口头陈述应包括多种媒体形式，包括文本、声音叙述和图像。演示是一个利用Wixie和Share等多媒体工具的绝佳机会。Wixie和Share都包含活动计划模板。
当学生学会提出有效的建议和有说服力的演讲时，鼓励他们加入关于以下内容的页面或幻灯片：页面或幻灯片应包含信息性和有说服力的文本。每个页面应包含还用于通知和说服的图像。图像，颜色和背景音乐是设置音调和情绪的好方法。
由于演示文稿意味着活着，学生应该努力确保他们为演示文稿创造的文本是简洁的。他们可能还想撰写样本脚本来支持他们的口头解释和参数。在给出之前练习演示文稿是识别缺失信息，鼓励编辑，并对设计和规划过程至关重要的迭代调整的好方法。
团队应作为口头呈现，由图表，图形和其他文件提供支持。介绍和提案应包括陈述和谈论，通知和说服力，旨在提出其资助的提案。
让学生向学校的校长，部门椅子，家长教师协会或学校董事会展示他们的建议。请这些利益相关者帮助您评估想法，介绍和提案的有效性，并分享他们对其基金资助的水平的感受。
您可能希望与您的校长或PTA发表讲话，以了解他们是否愿意在开始项目之前指定一定数量的资金来资助活动。您可以将其用作建立预算的方式。这增加了竞争的元素，因此确保这与您的项目目标一致。
这个项目有助于在不同领域进行评估。对于数学，你可以评估研究数据和测量的准确性，以及正确应用比率来确定不同参与者数量的成本。要求学生提交他们的磁带设计或附加表格，以证明他们对这部分过程的理解。这是一个项目签入的好机会。
提案项目文件应提供信息和说服性写作的例子。您还可以评估学生的写作，以便他们与图像和图表开发和沟通。
演示文稿为评估说话和口头呈现技能提供了机会。您还可能想考虑评估在此过程中发生的项目管理，团队合作，规划和组织。
朱迪艾伦。事件规划：成功会议，企业活动，筹款伽利病，会议，公约，激励措施和其他特殊活动的终极指南。书号：0471644129
WikiHow：计划一个活动http://www.wikihow.com/plan-a-super-event.
写作
文字类型和目的
2.编写信息/解释性文本，以检查主题，通过相关内容的选择，组织和分析来检查主题并传达思想，概念和信息。
2a。介绍一个话题;使用定义，分类，比较/对比度和原因/效果等策略组织理念，概念和信息;包括格式（例如，标题），图形（例如，图表，表格）和多媒体，因为有助于理解理解。
写作的生产和分配：
4.写出清晰连贯的文章，其发展、组织和风格与任务、目的和读者相适应(上述标准1-3规定了对写作类型的年级特定期望。）
6.利用包括互联网在内的技术制作和出版作品，并与他人互动和协作；具备足够的键盘技能，一次至少能打三页。
比率和比例关系
理解比率概念和使用比率推理来解决问题。
3.使用比率和利率推理来解决现实世界和数学问题，例如，通过推理等效比，磁带图，双数线图或方程的表。
统计与概率
5.总结与其上下文相关的数字数据集，例如：
5B。描述调查中属性的性质，包括如何测量其和其测量单位。
5摄氏度。给出中心（中位数和/或平均值）和变异性（四分位间距和/或平均绝对偏差）的定量测量，并根据收集数据的背景描述任何总体模式和与总体模式的任何显著偏差。
3.知识构造函数
学生通过数字工具批判地策划各种资源来构建知识，为自己和其他人提供有意义的学习体验。学生们：
一种。计划并采用有效的研究策略来定位信息和其他资源的知识分子或创造性的追求。
B评估信息、媒体、数据或其他资源的准确性、观点性、可信度和相关性。
C。使用各种工具和方法策划数字资源的信息，以创建展示有意义的连接或结论的工件集合。
天。通过积极探索现实世界问题和问题，开发思想和理论并追求答案和解决方案来构建知识。
6.创意传播者
学生用适合其目标适合其目标的平台，工具，样式，格式和数字媒体，以各种目的进行清晰地沟通并创造性地进行沟通。学生们：
一种。选择适当的平台和工具，以满足其创建或沟通的所需目标。
湾创建原始作品或负责任地将数字资源重新定制到新建创作中。
C。通过创建或使用诸如可视化，模型或模拟等各种数字对象来清楚有效地沟通复杂的想法。
天。发布或呈现自定义其预期受众的消息和媒介的内容。
通过使用创意技术工具，数学的新方法可以提高流畅性。
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