PBL图标

基于项目的学习

创造性图标

创造力

DS图标

数字讲故事

21世纪的图标

21世纪教室

扫盲图标

扫盲

ELA图标

语言习得

茎图标

茎/蒸汽

教学图标

教学和学习

语言艺术

数学

科学

社会研究

幼儿园

一年级

二年级

三年级的

四年级

五年级

中学

中学

专业学习图标

专业学习

标题制造商图标

标题制造商

图形组织者制造商图标

图形组织者制造商

PBL图标

基于项目的学习

创造性图标

创造力

DS图标

数字讲故事

21世纪的图标

21世纪教室

扫盲图标

扫盲

ELA图标

英语语言习得

茎图标

茎/蒸汽

教学图标

教学和学习

按主题

语言艺术图标

语言艺术

数学图标

数学

科学的图标

科学

社会研究图标

社会研究

按等级水平

幼儿园

一年级

二年级

三年级的

四年级

五年级

中学

中学

专业学习图标

专业学习

Pics4Learning图标

Pics4校园

标题制造商图标

标题制造商

图形组织者图标

图形组织者制造商

通过Make It Matter执行PBL

在PBL和学生指导的学习方面,小的步骤是大的进步

实施PBL的Make It Matter模型

实现基于项目的学习(PBL)比简单地添加到现有课程的学生创建的学生。在添加创意组件的同时,比单独的讲座或工作表更具吸引力和学生为中心,而不是符合教学转变对基于项目的学习方法的要求。

在一个真正的基于项目的学习环境中,学生不学习一些东西,然后完成任务以显示他们了解。相反,他们出现了一个问题,必须学习内容,批判性地思考,并练习一系列技能来解决它​​。学习有时可以是无序的 - 甚至彻头彻尾的凌乱,但它也往往是强大而深刻的。

在最近的一篇文章中,我分享了PBL实现的Make It Matter模型。这个模型使用了三个指导方针来帮助教育工作者评估他们在PBL方面的进展:思想这件事,努力这一点很重要,工作这很重要。您可以使用这个模型来帮助您从做项目转向基于项目的学习方法。

教学和学习连续体的例证

重要的想法

平衡需要“覆盖”标准的建筑深度和批判性思维技能的目标 - 但不是不可能的。教育在决定“大想法”时越来越好。许多教育工作者已经完成了由Grant Wiggins和Jay Mctighe开发的向后设计方法培训。许多教科书现在包括每个单元或章节的大想法。

全国教育者正在学习使用这些大想法来为他们正在探索学生的内容来发展重要问题。基本问题没有一个最终的正确答案。有时有许多可能的答案;有时,可能没有明显的正确答案。往往,这个问题本身经常引起分歧,并通过要求学生找到和掌握重要想法来发现发现。

大型想法与课程的相关性通常是显而易见的......发现如何让他们与我们的学生相关,这往往是真正的挑战。基本问题是朝着正确方向的一步,因为我们要求学生思考并贡献答案,而不是仅仅选择我们已经知道是正确的答案。

努力才是最重要的

为学生提供精心制作的基本问题(或强大的问题声明)通过导致更多问题,参与对该主题的进一步兴趣。如果我们想真正准备学生深入思考并解决复杂的问题,他们需要学习如何提问。许多教育工作者通过学生提出他们对一个话题的问题来启动PBL探险。然后由他们自己产生的问题指导了主题的学生。

In the words of Jennifer Geyer, Principal at Cielo Vista Elementary in Palm Springs, California, “If you are really doing PBL that is student-centered, you can't have administrative expectations for ‘when’ or ‘how many.’ You don't know if students will ask questions that take you there.”

从教师向学生询问时的一个至关重要的第一步是确保学生有必要的技能。学生必须了解如何制作深刻,开放的问题。您可以使用Luz Santana和Dan Rothstein开发的问题配方技术,帮助学生构建质疑技能并开始项目工作。在这个过程中,学生们举行了一个问题焦点声明。学生们想,讨论,并开始对该声明提出疑问。例如,声明“革命者改变了世界”可能会引导学生问:

然后学生们确定哪些问题是开放的,哪些是封闭的。例如,他们可以在封闭的问题旁边放一个“C”,或者只有一个或正确的答案。他们可以在开放性问题或有很多答案或观点的问题旁边用“O”表示。

然后,学习者通过将已关闭的问题重写为打开问题并将其关闭的问题作为打开的问题重写为封闭问题。学生很快就会意识到开放式问题更加吸引,更有想法挑衅,更为开放,探索和辩论;他们还将理解,他们需要了解许多未关闭的问题的答案,以适当地解决开放问题。

学生小组接下来将他们的问题按优先级排序,决定他们认为哪个是最好的或最有趣的。然后他们计划下一步,比如选择哪些问题将是他们项目的重点,以及他们将如何开始开发一个回应。

工作很重要

“给学生做一些事情,而不是要学习的东西;而且这样做是为了要求思考的性质;学习自然结果。“John Dewey.

基于项目的学习方法将学生的学习与课堂外面联系在一起。当学生做出重要的事情时,他们会寻求解决现实生活问题并解决现实世界问题。

在各地的小学中看到的一个普遍项目是动物报告。许多报告开始作为指示清单:“研究居住在这里的濒危物种并创建公共服务公告以教育其他人。你的PSA应该描述动物的特征,它的栖息地,为什么它受到威胁,以及观众可以采取的行动来帮助保护它。“

创意教育者可以帮助将PBL带到您的学校或地区。了解更多

这些活动的产品具有看起来相似的趋势。由于所有项目的指示,除了最后一个项目的指示,否则学生会生产枚举事实的公式报告关于一只动物。当学生研究信息和鹦鹉回来时,他们的思想不深。这不起作用。

您可以通过将学生的近乎普遍的热爱与蓬勃发展的意见和理想主义相结合,将这个项目转向PBL。而不是向他们询问动物,请他们努力与与大自然碰撞的文明的真正问题挣扎。一定要避免恰好讲述如何思考或究竟是什么形式的伪影应该采取。更多的吸引力的例子可能是:

“当你更多地了解生活在这里的濒危物种,探索这个问题的各个方面时,选择你最同意的观点,并从这个角度讨论应该采取什么行动。努力改变人们的想法或行为来反映你的观点。”

我最喜欢的非PBL语言艺术项目之一是让学生为书籍创建书籍拖车,他们一直在阅读,鼓励其他学生在图书馆检查它们。学生们被引人入胜一文:“林肯小学的图书管理员在前一天看到哭泣,因为孩子们在检查图书馆书中是无趣的。校长要求您提供帮助!“

这样的教师定向的项目通常包括特定属性,如:

虽然这是一个比书籍报告工作表和学生可交付成果更加有趣的项目,但由于他们已经获得了更多的余地,但该项目仍然比真实更为人为。它要求学生通过一个有趣的钩子来做人为重要的事情。

要重新修复它并使其更正品,从真正的问题开始:事实只有大约三分之一的学生在第四个和八分之一的学生,在阅读中熟练的普通级别.学生创建的书籍拖车构成了一个真正的尝试,通过说服学生阅读特定书来解决问题,但任务是对问题的教师导向的解决方案,而不是学生生成的解决方案。

不要将解决方案作为学生完成的任务,而不是将解决方案呈现为一个任务,要求学生参加关于该问题的更深刻的讨论。为什么学生是熟练的读者呢?素养如何影响未来的收入和收入?努力提出这样的问题,执行初步研究作为一个团体。“五个有关”组织者可以帮助学生确定有助于这种问题的因素。

这五种WHYS方法最初由Sakichi Toyoda为丰田开发,帮助工程团队决定问题的根本原因。五个问题有助于识别原因和效果。学生可以在PBL活动期间使用相同的方法来识别它们所确定的问题的原因并确定可能接近解决它的方法。

学生五个有关学生的学生不读得很好

学生团队不是阅读老师对特定产品的期望清单,而是对问题、想法和潜在的解决方案进行头脑风暴。当他们从自己的想法列表中进行选择时,他们就掌握了自己工作的方向。其结果是在你的课堂上有一系列解决问题的方法。一些学生可能最终选择创建一个迷人的书籍预告片风格的电影预览;其他人会有自己的想法:

当学生倾向于自己喜欢的方法时,他们就会有机地形成具有共同兴趣和目标的协作团队。学生对解决方案或产品的选择通常(但不总是)适合他们团队成员的能力。

加里小兵让我们提醒我们,“学校有一个神圣的义务将孩子们介绍他们尚不知道他们喜欢的东西。”随着学生的控制权,教师转型为教练和导师的作用,支持和推动团队尽最大努力。“

虽然PBL方法并不容易,但逐渐向PBL工作将移动在课堂上发生的学习更近,更接近学生中心和学生驱动。

梅琳达科尔克

通过梅林达Kolk

Melinda Kolk(@melindak.)是创意教育者的编辑和作者用粘土动画教学.在过去的15年里,她一直在帮助教育工作者将基于项目的学习和粘土动画等创造性技术应用于课堂教学和学习。

大学建立识字
广告
威克西
广告
真实的任务

如何写一篇伟大的真实任务

广告
教练的五个习惯

优秀课堂教练的五个习惯

一堆chromebook上的Wixie
获取Chromebooks?
与Wixie保持创意!
广告
学生项目工作期间的合作

在学生的项目工作中获得最大的合作

现代化童话故事

教训:童话的现代化

更多网站可以帮助您在课堂上找到成功

标题制造商

标题制造商

为你的教室创建自定义的规则。

图形组织者制造商

图形组织者制造商

为课堂创建自定义图形组织者。

建筑扫盲指南

Pics4校园

一个精心策划的,版权友好的图片库,安全,免费的教育。

主题

创造力

数字讲故事

21世纪教室

基于项目的学习

教学和学习

课程

扫盲

文学

信息文本

英语取得

阀杆

课程

语言艺术

数学

科学

社会研究

视觉艺术

创意教育家

专业学习

关于我们

tech4 learning.

Twitter徽标@ creativeeduc8r.

Instagram徽标@ creativeeduc8r.