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混合学习与车站轮换

结合形成性评价、技术和差异化教学

混合学习与车站轮换

我一年级的班级有广泛的能力水平;并不是所有的学生都需要在完全相同的时间用同样的方式来上同样的课。一些新兴的读者还在掌握短元音,而另一些则在阅读混合音、有向图和元音组合音。有些学生已经知道如何使用数轴相加,所以没有必要让他们坐上20分钟学习这个技能。为了更好地适应和吸引个体学习者在我的教室里,我使用工作站轮换。

站轮转就像它听起来的那样——学生们在一个课时轮转几个站。我不是同时给所有学生上课,而是给小组上课,根据每个小组中每个人的学习优势定制每次的授课方式。

当需要同时向全班发表演讲时,我就会使用站内轮转来练习新引入的技能。这让我能够在班上其他学生仍在他们的岗位上工作时,为其中一个小组提供额外的支持。

站点允许我根据学生的需要对他们进行分组,所以我可以为这些学习者提供专门的指导。在小的、易于管理的小组中使用这种方法,可以让我根据学生的迫切需要来教授、重新教授、扩展或让他们练习。

我如何组织这些站点?

一般来说,我采用四工位轮转:教师工位、技术工位、独立实践工位和小组/伙伴实践工位。每一站所花的时间可能会因课时的分配而有所不同,但每次轮转通常持续6-10分钟。

四站旋转图

老师站

如果我用站来代替全组教学,我会用教师站来传递内容。这让我能够区分每一组的内容和内容。这也意味着我必须教6个学生,而不是整个24人的班级。

我的表现较差的小组先在教师站轮换。他们表现更好的同龄人更有可能在没有初始指导的情况下在练习站取得成功,我可以利用在教师站的时间进一步推动他们对正在学习的概念和技能的思考。我还把个人和小组练习的重点放在复习技能上,而不是学习新技能,这样即使学生还没有和我见面,他们也能在练习中取得成功。

如果我要在整个小组课之后使用这些工作站,教师工作站提供了一个机会来重新教授或扩展学习基于我正在工作的小组。在整个小组的课程中,我使用一系列的评估策略来确定哪些学生可能在挣扎,所以我可以在教师站提供额外的干预。掌握扎实的学生利用他们在教师站的时间来扩展他们的学习。

理工大学站

我为学生们提供了一系列技术选择,但Wixie是我在技术站的首选工具。我通常创建一个交互式Wixie活动,让学生在这个站点完成。我可能会让学生在拼读过程中构建或拼写单词;在数学站轮岗时,他们可能在解决故事问题。

Wixie还允许我为每个组创建和分配不同的活动。我创建侧重于特定概念或技能的Wixie项目,并将这些项目分配给需要在该领域进行更多实践的学生。Wixie允许我创建个性化内容,所以我知道我的学生正在得到他们需要的东西。

我经常使用Wixie的说明功能来记录自己阅读每一页的说明。这允许学生在技术站独立完成活动。

在工作站轮换完成后,我登录我的Wixie老师账户,查看学生的作业,并做进一步的评估,以便我可以调整未来的指导,以填补任何剩余的空白。

独立的实践

在独立练习站,我使用评估、工作表或游戏来建立一个新引入的技能或加强现有的技能或活动。例如,我可能提供一个发音活动,让学生操纵字母来构建和拼写单词,以及一个独立的数学工作表或游戏。

在Wixie语音站工作的学生

不管具体内容是什么,重要的是学生在这个工作站做的工作是有意义的。如果这个站点只提供“繁忙的工作”,学生更有可能不完成任务。你可以像我一样,创造和定制你自己的练习活动,或者你可以利用很多已经存在的伟大资源,如材料教师工资教师.

集团/合作伙伴练习

虽然这个站也是一个练习站,重点是练习与伙伴合作。同学一起工作的练习比安静地坐着填写练习表更吸引人。伙伴练习站是一个很好的地方,可以把项目或表演任务结合起来,要求学生们一起工作,互相学习。

虽然我是课堂上唯一的老师,但我的学生通过同伴互动和协作解决问题学到了很多。为学生们设置一项活动,并为他们提供所需的工具和方向,从而为这种类型的学习创造机会。

评估的重要性

站成功的关键是预评估。在对学生进行分组之前,确定哪些学生已经了解了这项技能,哪些学生需要一些练习,哪些学生正在努力掌握这项技能。这有助于您提供满足学生个人学习需求的指导,并为他们的成功奠定基础。

如果您足够幸运,能够接触到技术,数字工具可以提供即时的评估数据。像Socrative和Plickers这样的网站可以让你评估每个学生。结果是即时的,并提供数据,您可以使用教学,以满足您的学生的个人需求。

努力是值得的!

即使在最繁忙的一天,重要的是要记住,不是所有的学生需要相同的东西。与小的,易于管理的学生小组工作,使我们提供适合他们的需要的指导。站的轮换可以让学生动起来,让他们参与进来,并给他们提供不止一种方法来练习他们知道的东西。

当你在车站时间走进我的教室时,你会看到学生们在认真地完成任务,积极地参与到几个不同的活动中,这些活动仍然专注于一种特定的技能。随着教育的转变以适应21世纪的学习,创造创造、交流和协作的机会非常重要。站让我的学生自己学习,与他们的同龄人,从他们的老师和数字内容的帮助。

艾莉森Doubet

由艾莉森Doubet

艾莉森·杜贝特(Alison Doubet)是Joppa View小学的一年级老师。2015年1月,Alison获得了Tech4Learning创新教育家奖。在她的业余时间,她喜欢在Pinterest上冲浪DIY项目的想法。你可以通过她了解更多关于她的教学历程博客

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