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带着课堂带来快乐
激情项目

加强教室学习的五个步骤

激情项目让学生跳跃欢乐

每个大师都希望学生在学习过程中找到快乐。我们如何为教育工作者提供学生发现他们是谁的环境,帮助他们解锁他们所拥有的激情,并指导他们的自我发现之旅,同时教授我们的职业课程?

答案比你想象的更简单:为学生提供时间来探索他们的激情。

“如果你无法弄清楚你的目的,请弄清楚你的激情。因为你的激情会引导你进入你的目的。“- Bishop T. D. Jakes

把一部分工作时间用于探索激情并不是一个新概念。差不多70年前,3M鼓励员工投入15%他们的工作时间,研究和创造创新项目,抓住他们的兴趣和激情。谷歌也做了类似的事情当他们鼓励他们的工程师占据20%的时间才能在与个人相关的公司相关的公司。两家公司都有尊重创新和生产力的精神;允许员工创造性导致将这些产品创建为邮政票据。

有意花在感兴趣的项目上的时间的概念是天才小时在教育中的运动,学生每周花一小时,研究他们的激情并分享他们的见解。虽然一周一小时可能看起来像是一个不可能的牺牲,面对包装的节目和调度限制,世界各地的创造性教师正在使用这种模式来带回他们的教室。

去年,一年级老师和我决定跳投并尝试“激情项目”,以帮助她的学生通过探索迷恋他们的主题来找到快乐。我们映射了合理的时间表,以确保我们仍有时间课程。我们确保我们设定了合理的期望,并计划进行明确的时间,以帮助学生缩小其项目的范围。由于激情项目将在上学期间完成,我们努力预期任何挑战,例如非读者在我们开始之前计划支持。

虽然我们希望学生以他们认为最有效的方式展示他们的学习,但我们很快发现,6岁和7岁的孩子比大一点的学生需要更多的结构。由于这是许多学生尝试的第一个“项目”,我们决定所有的学生都将使用精灵这是一个安装在每台电脑上的软件程序,很多学生以前都用过。每个孩子都会研究他们的爱好,并使用Pixie创建一个数字背景图像,完整的语音旁白,以分享他们的学习。

一旦我们的规划完成了,它就让我们的学生在激情的项目中放松了!以下是我们用于指导学生工作的五个步骤。

第一步:头脑风暴

在我们向学生们介绍任何东西之前,我们一起对自己的爱好进行了头脑风暴,讨论了让我们感到快乐的事情,并探讨了作为教育者的各种假设。“如果我们能教任何我们想教的东西呢?”“如果我们不用担心纪律问题呢?”“如果我们能在工作期间花时间阅读和了解我们自己的爱好会怎么样?”

我们讨论了我们的激情,我们变得越来越兴奋!我们因“如果是怎么办法而被淹没在后勤担忧,而不是被淹没。这就是我们想要我们的学生的感受:兴奋......激情......以及为学习而学习的纯粹快乐。

想法的图象在一个神奇墙壁上的

学生通过提出一个让他们开心的东西开始工作,我们鼓励他们识别他们想要了解更多内容的领域。我们用铅笔和纸来创造我们的奇迹墙,但您可能更愿意通过使用数字工具来合并技术加勒布尔.

第二步:提问

为了使激情项目可管理,我们要求学生将他们的重点缩小到他们想要探索的一个问题。我们将其问题添加到Google Drive上的共享电子表格中,以使所有内容组织并共同努力,通过研究过程为学生提供资源链接和其他信息。

第三步:研究

为了在这个漫长的过程中提供支持和指导,我们采用了每周一次的两站轮换。学生们要么在课堂老师的支持下阅读并在他们的写作日志上做笔记,要么在我这个教学技术专家的帮助下设计他们的项目,用Pixie分享。这种方法还为内容集成留出了时间。

我们鼓励学生使用低技术和高技术的研究方法。许多学生在图书馆的书中找到了问题的答案。其他人则使用其他形式的信息文本,如旅游宣传册。当需要进行互联网研究时,学生会使用适当的信息资源,例如展示如何制作书籍的视频或制作特定乐高图形的步骤。当网络文本对于新兴读者来说过于先进时,我们使用屏幕播放工具记录自己阅读的文章,并通过我们学区的网络和共享云存储与学生分享录音。

第4步:创建

随着学生从研究转向创造的随着学生,我们注意到课堂文化的变化。我们的纪律问题较少,学生与他们的研究一起参与并将更多努力投入阅读和写作。他们对自己的数字创作感到兴奋,并帮助他们的同学们需要帮助......都有微笑,笑声和喜悦!

我们继续每周的电台轮换,直到数字背景完成。然后,学生们开始进行个人录音,分享他们对自己的激情所学到的东西。那些不忙着录音的学生继续工作编辑他们的故事和其他任务。

5.分享

在一个激情项目分享会上,学生们在同学、老师、家长和管理者的真实观众面前展示了他们的作品。当来宾们从一台笔记本电脑走到另一台笔记本电脑,聆听学生们的陈述时,他们验证了学生们在工作中投入的时间和精力,并且能够清楚地看到每个学生是如何通过探索自己的激情来实现学习的乐趣的。

为了将项目延伸到教室的混凝土墙之外,我们还创建了一个激情项目网站并分享推特和Facebook上的链接。当学生在全世界的人们都观察了他们的项目时,他们在工作中更加骄傲和关心并问道,“我们可以再做一次吗?”

你会如何开始?

今年,我和一位四年级的老师合作,让学生们参与热情项目,致力于善良和让世界变得更美好。遵循同样的五个步骤,我们正在通过语言艺术、无休日和雨中休息时间编织“对善良的热情”。我们正在为学生们精心规划学习时间,让他们拥抱自己的激情,找到利用自己的技能和学习成果造福他人的方法,让分享部分更有意义。

激情项目捕捉学习的快乐,同时整合阅读,写作和口头沟通的内容领域,可以改变课堂的气候。使用技术创造,而不是仅仅是消费,为学生提供了展示他们的创造力并庆祝他们的努力的机会。

如果你正在寻找一种带来的方法喜悦- 对你的教室里的喜庆露出界面,激情项目会这样做。

塔马拉语字母

塔马拉信

Tamara Letter是一家拥有19年教育经验的技术集成商,通过个性化专业发展专注于差异化、创造性和成长心态。作为汉诺威县公立学校的教学技术资源教师(ITRT),她曾在当地、州和国际会议上多次发表演讲。2014年,她在ISTE上发表演讲,用她对写博客和随意施展善举的热情激励其他人。在2016年的ISTE,她通过海报会议、网络研讨会和各种数字出版物分享了她与激情项目的经验。塔马拉还担任数字内容主席vste.. 在Twitter上与Tamara联系@tamaraletter.或者去看她网站去学习她的新书《对善良的热情》。

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