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教室宪法

学生编写课堂章程,以确保所有学生都能得到公平的对待,并创造一个欢迎分享、成长和学习的环境。

宪法的形象

任务

宪法是美国的最高法律。该文件的序言、条款和修正案以积极的口吻保护所有美国公民的权利。为您的类创建一个类似的文档,以确保每个人都有发言权和权利,使他们感到安全和舒适地表达自己。

参与

在每年的开始,大多数老师都会明确课堂规则和期望,包括学术和行为。你们可以利用9月17日的宪法日,不仅讨论这个重要的文件,而且开始讨论权利和责任。

让你的阶级参与建立阶级宪法,使他们成为政府过程的一部分,并赋予他们既得利益和责任,以遵守和维护他们所确定的法律。

这节课以一个让学生思考公平的练习开始。例如,开课时说你最喜欢的颜色是绿色,那么所有绿眼睛的学生都可以免除本周的作业。你也可以这样说,“穿运动鞋的人将得到额外的5分钟休息时间,而穿其他类型的鞋子的人将不得不呆在室内做额外的数学作业。”

继续分享你会歧视或篡改规则的方式,直到有人指出你是不公平的。讨论公平的含义以及它是如何与平等联系在一起的。

在讨论公平之后,让学生试着用他们用字母写的一首诗来总结他们的观点F-A-I-R

接下来,向学生介绍美国宪法。将重点放在文件的三个方面:序言、文章和一些修正案。

分享学校House摇滚视频的序言

全班一起写一篇你们班章程的序言。您可以遵循序言格式。例如:

“我们_____班的学生,为了形成一个更完善的联邦,建立_____,保障_____,提供______,促进______,并确保_____,为我们的教室制定和建立本宪法。”

创建

宪法条款概述了政府的结构和功能。对这节课来说,宪法或权利法案的前十个修正案可能对学生更有兴趣。

你可以利用这个机会学习整个权利法案,但是关注第一和第四修正案是帮助学生找到课堂权利想法的好方法。

许多学生不喜欢团队合作。为了帮助他们思考课堂权利,你可能也想谈谈小组工作规范.他们通常有很多抱怨和想法!

集体讨论各种权利。你可以为老师的权利加上你自己的想法!

把班级分成小组。让每个团队选择他们认为最重要的5项权利。

样本教室构成图像

每个团队都应该编写一份清晰而简明的声明,阐明这些权利的每一项。让他们把这些权利添加到一页里Wixie

接下来,让两个团队一起讨论他们所写的内容。然后团队应该编辑他们的权利列表,包括新的措辞甚至新的权利。

课后,登录你的Wixie账户,使用导入页面功能将他们所有的工作合并到一个文件中。

当学生回到课堂上,投射他们的想法,阅读每页上的文章。当您浏览每一页时,讨论哪些权利是相似的,哪些权利的措辞是班级最喜欢的。

创建一个新的空白页,并复制要作为类保存的权利。对最终版本的措辞进行编辑。

分享

将最终的章程以较大的格式打印出来,或者使用海报或图表纸制作一个版本,这样你就可以把它贴在教室里,让每个人都能看到。

腾出时间来正式阅读序言和文章。宪法得到了各州的批准。要批准你的课堂章程,让每个学生到前面签字,或在文件上加上他们的“约翰·汉考克”。你可以邀请学校的管理人员来见证这个过程,以增加这个活动的重要性。

约翰·汉考克签名的图像

打印文件,让学生带回家与家人分享。

评估

你可以了解学生对基本社会研究思想的理解,比如规则、权利和责任的重要性。当你讨论公平的概念时,你可以感受到他们的批判性思维能力。

创建你自己的免费标题rubric-maker.com

当学生写规则时,你将能够评估他们将否定句(规则)转化为肯定句(右)的能力。这也是一个机会,集中在特定的词汇和术语的重要性,清晰和简明的写作。

因为这是一年的开始,你可能想要集中评估学生的行为和团队合作。

资源

吉恩·弗里茨。嘘!我们正在起草宪法。ISBN: 0698116240

大卫Catrow。我们的孩子。ISBN: 0142402761

西尔维索贝尔。美国宪法和你。ISBN: 147920773 x

国家宪法中心——宪法日

国家档案馆-章程

学校房子摇滚-序言(注:前面有广告)

标准

英语语言艺术共同核心标准

大学和职业准备锚标准的口语和听力

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.1

准备并有效地参与与不同伙伴的一系列对话和合作,以他人的想法为基础,清晰而有说服力地表达自己的想法。

C3社会研究框架国家标准

调查弧

1.开发问题和规划调查

2.应用学科概念和工具

3.收集、评估和使用证据

4.协同工作,沟通结论

维度2:公民

D2.Civ.3.K-2

解释校内外不同环境下规则的必要性和目的。

D2.Civ.3.3-5

检查规则、法律和美国宪法关键条款的起源和目的。

ISTE学生网2016:

6.创造性的沟通
学生们可以通过各种平台、工具、风格、格式和数字媒体来清晰地沟通和创造性地表达自己。学生:

A.选择合适的平台和工具,以满足其创作或交流的预期目标。

B.创作原创作品或负责任地将数字资源重新组合成新的创作。

发布或呈现内容,为他们的目标受众定制信息和媒体。

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