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和谐俳句

在阅读俳句并了解日本诗歌的这一短形式后,学生们将写并说明自己的俳句诗。

应用程序:Wixie®或者Pixie®

和谐俳句

任务

写俳句诗可以帮助你成为一个伟大的作家。俳句诗很短,所以它们真的会让你考虑选择“恰到好处”的词语。写写自己的俳句来展示你不断增长的词汇量。

参与

由于俳句的篇幅较短,对于犹豫不决的写作者和/或有语言障碍的学生来说,俳句是一种理想的写作形式。写出伟大的俳句也是一种简洁、有目的的选词练习,这往往会引发丰富的词汇讨论,学生们会就作者的选词进行辩论,探索多种含义和细微差别。

许多孩子认为诗歌是无聊的,所以通过Haiku的有趣示例开始这个写作课程,比如为Bob Raczka的男孩写的那些Guyku.您也可以分享用俳句写成的完整故事的例子,比如Andrew Clements的故事Dogku或者李Wardlaw《万童:用俳句讲的猫的故事》

问学生关于俳句还有什么知识和经验。澄清俳句是一种17音节的诗歌形式,由5、7和5个音节的三个韵律单位组成。分享一个传统俳句的例子,比如来自日本著名诗人松尾芭蕉的这句。

一个古老的池塘!
一只青蛙跳了进去
水声。

传统俳句也包含着kigo,或季节词,表示俳句设置在哪个季节。例如,樱花代表春天,雪代表冬天。

一起计算音节,在你分享的样本中找到任何kigo单词。

维基百科有一个页面日语kiigo单词列表.虽然您可能不会选择与您的学生分享这个列表,但您可能想要自己探索它,并作为一个班为每个季度创建一个类似的列表。

创建

让每个学生为他们的诗歌选择一个季节,并开始头脑风暴至少6个单词与这个季节。如果您一起创建了一个kiigo列表,学生可以参考您的班级列表。你也可以考虑把学生按季节分组,为他们自己的特定季节想出一份kiigo词汇表。

让学生参考你创建的含有俳句形式的关键元素的锚图,或者创建一个工作表来提醒他们5-7-5音节模式,比如Wixie中的俳句活动。

秋季学生俳句插图诗的样本

单词选择是成功诗歌写作的关键要素。为了帮助构建学生的词汇,并让他们考虑这一重要的写作部分,教他们如何使用词库。

从要求学生定义同义词开始。分享一个常见的单词,比如“跑步”,让学生想出同义词:赛跑、慢跑、跳跃或冲刺。使用打印或在线词库查一查,看看有没有其他的单词包含在里面。

“几乎正确的词和正确的词之间的区别真的是很大的事情——它是萤火虫闪电.“
——马克·吐温引用乔治·班顿的话,《作者的艺术》,1890。

让学生与其他学生分享他们的俳句初稿。如果合适的话,同行评审人员应该识别出kiigo或季节词汇,并圈出不熟悉的词汇。学生审稿人还应该突出或划出他们认为在帮助读者理解诗歌含义方面做得很好的单词和短语。这样做的目的是促使作者进行细读、解释和澄清,从而改进他们的诗歌。

学生俳句插图诗的样本

一旦学生完成了俳句的编辑,他们可以使用写作工具,比如Wixie,来键入他们的俳句,并使用绘图工具、照片和剪贴画创建支持插图。学生还应该记录自己读俳句时的语调和效果。

分享

用彩色打印每个学生的俳句页,在你的教室里展示。联系当地的茶馆或者小型企业,看看他们是否有兴趣在他们的网站上展示学生的作品。

结合单个学生页面组成一个班级项目.把这些图片打印出来,装订成可以在图书馆或学校媒体中心分享的课本。

许多照片分享网站可以让你轻松地打印出咖啡桌风格的书籍;只需将每个学生页面导出为JPG格式,上传并选择打印选项。

你可能还想举办一个家庭或社区之夜,提供日本茶,并将合并后的学生的俳句页面投影到大屏幕上。

评估

在阅读俳句书或与全班分享其他例子时,评估之前关于俳句诗歌形式的知识。在你鼓掌和读俳句时,评估他们对音节的理解,以及在学生写自己的俳句时一对一的对话。你将能够通过这些对话来了解学生的词汇量和词汇选择写作技巧。

分享你对他们工作的期望。

创建你自己的免费标题rubric-maker.com

当他们在Wixie中发展背景和支持艺术作品时,问问题并参与额外的一对一对话,让学生解释他们的选择,帮助您评估理解。他们的记录,以及在记录之前的练习,将有助于建立和评估阅读的流畅性。

资源

鲍勃Raczka。“男孩俳句年”.ISBN: 0547240031

安德鲁·克莱门茨。Dogku.ISBN: 068985823 x

李Wardlaw。《万童:用俳句讲的猫的故事》.ISBN: 0805089950

Laya斯坦伯格。同义词典雷克斯.ISBN: 1841481807

俳句的孩子

标准

普通核心国家英语艺术标准:

CCSS.ELA-LITERACY.W.2.3
写记叙文,叙述一个精心策划的事件或短的事件序列,包括描述行动、思想和感受的细节,使用时间词汇来表示事件顺序,并提供一种结束感。

CCSS.ELA-LITERACY.W.2.5
在成年人和同龄人的指导和支持下,围绕一个主题,通过修改和编辑来加强写作。

CCSS.ELA-LITERACY.W.2.6
在成年人的指导和支持下,使用各种数字工具进行创作和出版,包括与同龄人合作。

CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.5
制作故事或诗歌的录音;在适当的时候,在故事或经历的叙述中添加图画或其他视觉展示,以澄清想法、思想和感受。

CCSS.ELA-LITERACY.L.2.1.E
使用形容词和副词,根据要修饰的内容在它们之间进行选择。

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.3
用有效的技巧、描述性的细节和清晰的事件序列写故事来发展真实或想象的经历或事件。

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.4
在成年人的指导和支持下,写出适合任务和目标的发展和组织。

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.5
在同伴和成年人的指导和支持下,根据需要通过计划、修改和编辑来发展和加强写作。

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.6
在成年人的指导和支持下,使用科技来创作和发表文章(使用键盘技能),以及与他人互动和合作。

CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.5
创作引人入胜的故事或诗歌录音,以可理解的速度流畅地朗读;在适当的时候增加视觉显示来强调或加强某些事实或细节。

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.3.A
选择有效果的单词和短语。

CCSS.ELA-LITERACY.W.4.3
用有效的技巧、描述性的细节和清晰的事件序列写故事来发展真实或想象的经历或事件。

CCSS.ELA-LITERACY.W.4.3.D
用具体的词汇和短语以及感官细节来准确地传达经历和事件。

CCSS.ELA-LITERACY.W.4.4
写出与任务、目的和受众相适应的清晰连贯的文章。

CCSS.ELA-LITERACY.W.4.5
在同伴和成年人的指导和支持下,根据需要通过计划、修改和编辑来发展和加强写作。

CCSS.ELA-LITERACY.SL.4.5
在适当时添加音频录制和视觉显示,以增强主要想法或主题的开发。

CCSS.ELA-LITERACY.L.4.3.A
选择准确表达思想的词语和短语。

ISTE学生网2016:

6.创造性的沟通

学生们可以通过各种平台、工具、风格、格式和数字媒体来清晰地沟通和创造性地表达自己。学生:

A.选择合适的平台和工具,以满足其创作或交流的预期目标。

B.创作原创作品或负责任地将数字资源重新组合成新的创作。

天。发布或呈现自定义其预期受众的消息和媒介的内容。

小学语文素养的培养
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