用创造性的表现任务建立和评估理解能力

不仅仅是回忆和复述，而是让学生与所阅读的书籍有更深的联系

国家阅读小组的报告成功阅读计划的五个要素建议重点关注音素意识，语音，流畅性，词汇和理解。理解是学生构建意义的阅读过程的重要组成部分，使其对学术成功和有效的终身学习至关重要。

有效的理解要求读者有意识地思考他们正在阅读的文本。您可以通过为您的读者任务提供要求他们超越回忆和重述来鼓励积极思考。使用以下六种创意性能任务来构建和评估学生理解。

1.为故事的主角创造一层武器

微小但用心的改变可以让任务超越记忆和复述。例如，将典型的角色特征集群分配任务替换为为故事主角设计代表主要角色特征的盾徽。

一套武器分享一个家庭的历史和个性。虽然不是每个家庭都有一层武器，但学生普遍熟悉这种形式的纹章......特别是如果他们喜欢关于骑士和公主的故事！创造一层武器为学生提供有机会考虑反映角色的人格，激情，优势和经验的物体，颜色，符号和座右铭。

这并不意味着你应该抛弃角色特征群集。一个图形的组织者像群集图表一样，是帮助学生识别和记录他们想要描绘其角色徽章的关键角色特征的有效方法。图表还可以包括视觉细节学生认为将有助于传达主角的特征和品质。

2.为故事的敌人创建一个想要的海报

想要的海报是另一种让学生创造性地枚举和描述角色的特征的好方法。因为它们与野外西方的villians相关联，因为想要海报是一种让学生思考故事中的反派的有趣方式。

您可以鼓励学生开始直接引用他们的想法的证据，要求他们在每张海报上包括一个角色的最爱。学生可能支持他们在故事中与页码和其他报价等引用出现的想法。

通缉令格式也有助于向学生介绍他们在故事中遇到的新词汇和术语。例如，通缉令鼓励学生识别同义词和反义词，以描述别名和敌人。

3.为角色构建剪贴簿

个人剪贴簿通常充满照片，艺术品，票据和字母来代表我们的经验和记忆。为角色创建剪贴簿促使学生更深入地思考角色在故事中的观点、困境和反应，当他们选择道具来展示角色的经历和感受时。

当他们努力在角色和事件之间建立有意义的联系时，学生就能更容易地识别角色的发展，并对故事的主题有更深的理解。

4.设计一本新书封面或书架

学生成为强大的媒体生产者当他们为正在阅读的故事创作新的封面时。来设计有效的书籍封面，学生需要考虑如何使用图像来分享字符，设置和事件的知识，以吸引或诱使新读者。

对于包含更多证据的表现任务，你可以用来评估他们的理解，要求学生设计一个完整的书皮。一个完整的书皮包括封面图片，情节总结，书评，作者的信息，故事的引用或挑逗。一个丰富多彩的封面结合一个信息的封底可以帮助你评估学生的理解的人物，情节，情绪，和更多。

5.开发书评和拖车

通过要求学生思考并分享他们对所读故事的感受，将理解工作与观点和论点写作结合起来。即使是年轻的读者和作家也可以创作、印刷和分享书籍评论，陈述他们的观点，帮助其他学生选择他们要读的下一本书。

随着年龄的增长，学生们不仅能够陈述自己的感受，还能够考虑其他读者对一个故事的感受。技术使我们很容易以一种三维立方体或电影风格书预告片以一种激励他人阅读这本书的方式分享有关角色和事件的信息。

6.制作纸牌游戏

通过要求他们使用他们对卡片，董事会和视频游戏的知识来聘请游戏玩家阅读理解，以创建关于书中的角色和事件的游戏。有效的游戏设计需要角色分析，了解情节，以及一种健康的创造性思维剂量。

在无意中听到学生们谈论“从前的狼人”后，佛罗里达州斯普林希尔的一位老师要求她的学生根据他们正在阅读的一本书创作一个纸牌游戏。学生们利用他们的经验制作了一款以珀西·杰克逊和奥林匹亚队为原型的“Once Upon a Thief”游戏。

建立学生代理

随着学生在智力上发展，为他们提供机会在其代理中为学习者提供的机会。为学生创造的特定产品而不是定义特定产品，要求他们想象展示他们对一本书的理解。如有必要，请通过使用选择板共享想法，建议商品或产品的菜单或表格创建以展示他们的理解来跳转该过程。

取决于您如何构建选择板，学生可以从建议表中选择一个选项，或者他们可以结合来自几个细胞的想法，创造出自己独特的东西。无论你决定如何使用选择板，一定要让“你自己的想法”成为一个选项，这样学生就有机会扩展自己的创造力和代理能力。