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采取基于项目的词干学习方法

如何干扰和pbl送走

两种思维类型的形象-分析型和创造性

我们目前正在体验历史上最快的变化步伐......这种步伐只是随着时间的推移而增加。在这种迅速不断变化的经济,社会和政治环境中取得成功需要以以前从未见过的方式解决问题和创新。科学,工程和技术的职业比其他职业更快地增长,但学生越来越少,学生要么有资格或有兴趣追求这些领域的职业。

为了应对这些挑战,更好地为学生为未来充满变革的学生,许多教育机构已经开始对学生学习进行了一个词干方法。源的运动不仅专注于科学,技术,工程和数学学科的额外教学,需要一个这是一种整体的教学方法,打破他们之间人为的学术竖井。这些领域的综合教学方法不仅旨在提高学生在每一个领域的成绩,而且还能更好地反映在当今经济中成功解决问题和创新所需的知识和思维方式。

许多机构也在这样做走向基于项目的学习或出版广播公司。在这种教学方法中,学生不是简单地学习内容,然后将其应用到项目中;传统的内容学习方法被彻底颠覆了。在以项目为基础的学习方法中,学生是第一的提出了真实世界的问题或问题然后学习必要的内容,以回答他们已经派生的问题的回应问题。在提问、研究、构思和开发解决方案的过程中,学生们建立了解决问题、项目管理、协作和领导能力,这是在课堂之外的世界中取得成功所必需的。

这两种方法不是互斥的。事实上,采取基于项目的学习方法可以帮助您在课堂或学校中实现成功的词干!以下是为什么PBL为什么可以达到您的Stem学习目标的五个原因。

为什么使用PBL作为STEM方法的一部分?

1. PBL帮助学生们跨越纪律思考

伟大的PBL焦点了解真实世界问题,在学校所学到的内容之间提供明确的联系以及它如何在课堂上相关。这些问题和问题的真实性性意味着它们都是复杂且凌乱的,需要学生在许多领域划大纪律和专业知识的知识。在考虑这些问题时,我们经济中的创新者不会将自己限制在一个区域;他们探索和拉动科学、数学、艺术或社会因素作为开发解决方案的工作。

2. PBL促进更深入的内容

以项目为基础的学习的目的不是要覆盖;这是发现。基于项目的学习是一种探究方法,它需要学生花时间将他们面临的问题联系起来,思考他们已经知道的东西,并为他们“需要知道的”新内容制定探究路线。这种特定的背景和需要了解的知识不仅能帮助他们识别和避免误解,还能在他们应用知识解决、评估和反思特定情况时将事实和信息联系起来。

巴德教育研究所(Bie.org)通常是指基于项目的学习,作为“深度潜水”。基于项目的专注于广度的深度有助于学生在特定学科中展示对内容的深刻理解,并看看该内容如何跨学科连接。

3. PBL促进了茎成功所需的查询技能

基于项目的方法的开放性本质并不是在寻找正确的答案,而是培养了创新所必需的分析性和创造性思维。对于基于项目的学习来说,好的问题不会让学生直接给出答案;他们会引出更多的问题。

例如,基于项目的学习方法可能会要求学生考虑:“我们如何制作自助餐厅午餐?”作为回应,学生可能会问,“你对学生的意思是更健康,还是对这个星球的更健康?”即使学生只关注学生更健康,所以他们也需要问:

您可以通过像KWL图表和5个WHYS组织者那样支持他们的质疑技巧。

5个原因的组织者的形象
免费图形组织者工作表制作者graphicorganizer.net

由于他们的质疑,学生的工作可能集中在寻找方法使现有的午餐选择更健康,或者他们的工作可能集中在开发全新的选择。在以项目为基础的方法中使用的现实世界的问题和挑战,不提供内容和要求预期的回应,它们需要密集的提问,以及分析性思维和创造性的问题解决,这是STEM成功所需要的。

4.PBL促进反思和元认知

“我们不是从经验中学习,而是从反思中学习。””
John Dewey.

基于项目的学习过程是递归的,需要广泛的成功解决方案发展反思。随着学生努力制定想法并实施它们,他们经常提出问题,如:

基于项目的过程的反思性质有助于学生在学习内容之间进行联系,以及它如何影响他们的思想和解决问题。他们如何找到并利用知识帮助他们更好地了解他们在学习什么,但他们如何学习

以项目为基础的STEM学习方法可以帮助学生与内容形成更深层次的联系,将跨学科的想法联系起来,并建立在当今快速变化的世界中成功所必需的提问、思考和元认知技能。

梅琳达科尔克

通过梅林达Kolk

Melinda Kolk(@melindak.)是创意教育者的编辑和作者用粘土动画教学.在过去的15年里,她一直在帮助教育工作者将基于项目的学习和创造性的技术如黏土动画应用到课堂教学中。

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