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美国广播公司的…

学生们制作一本字母书来分享他们所学到的知识,并用字母来组织他们的写作。

应用程序:威克西®Pixie®

字母表教案

任务

如果你曾经参观过水族馆或博物馆礼品店,你可能看过ABC书籍,如海洋字母书。在课堂上研究和学习生物学、古代文明,甚至你所在州独特的历史和地理等主题后,让学生制作一本ABC书,与他人分享他们的知识。

参与

本课程作为一项性能任务,您可以用来评估学生对在学习单元中所学信息的理解。

当你完成单元并向你的学生介绍绩效任务时,分享几个字母风格的信息文本示例。你可以使用杰里·帕洛塔写的字母表关于海洋、鲜花和讨厌的虫子等话题,或者与图书管理员或媒体专家合作,找到其他能让学生感兴趣的例子,并符合你对他们工作的期望。

如果你要为整个班级创建一本信息ABC书,给每个学生分配一个单独的字母来完成。根据你的主题,你可以通过有意的字母作业来区分。如果你的课程有少于26个字母,挑战你的高级学习者接受额外的字母。

样品字母表书页-字母m为mesa Verde

如果你想让学生自己或小组完成一整本字母表书,给学生提供一个组织者,他们可以用它来为字母表中的每个字母进行头脑风暴:A代表__________,B代表__________,等等。

创建

在学生开始创建页面之前,请概述您对他们需要包含的内容的期望。很明显,每一页都需要包含信件,但是您是否希望每一页都有相同的样式标题,例如顶部的“A代表?如果每个学生都在创建一个单独的页面,您可以将该页面与其他学生页面合并以创建一本教科书,那么这种一致性将很有帮助。

你的期望可以更加一般化,给学生更多的创作自由,并要求他们思考如何才能最好地分享他们的内容。例如,你可以简单地声明每个页面必须包括:

如果你对作品的数量和质量有具体的期望,就和学生分享。你期待的是一句话,还是一整段包含研究或文本证据?这两个选项中的任何一个都是有效的,只要确保学生清楚你的期望。

如果你有时间,并且你的学习者已经准备好了,请学生帮助制定页面内容的评估标准。当你问学生每页应该包含什么内容时,这会给他们更多的代理权,要求他们思考和反思,并使他们成为评价过程中的平等伙伴。字母样式的书籍也严重依赖于图像,因此您可能还需要花一些时间来探索视觉读写能力如何影响信息。

让学生使用数字出版工具来设计和分享他们的页面。如果您正在使用威克西,您可能需要创建和分配模板。如果您已经为每个页面的内容制定了标准,则可以通过以下方式在选项面板中包含此信息:向模板添加说明.如果您以数字方式共享文件,请确保让学生记录页面的叙述,以使书更容易为年轻的学习者。

分享

如果学生单独工作或在小团队中工作,可以以打印形式分享他们的工作,或通过将他们的工作导出为PDF或ePub在Wixie中进行数字分享。

如果您编写的是ABC类图书,请打印出每个学生的页面,并将它们绑定在一起,创建一个可以保存在教室图书馆中的打印版本。如果学生使用Wixie创建个人页面,将他们结合在一起使用Wixie的导入页面特性。

如果您想要一个看起来更专业的出版产品,可以将学生作品导出为JPG文件并上传到照片共享网站。然后,利用网站的功能来出版这本书。如果你无法获得资金为每个学生写一本书,可以链接到在线版本,这样每个人都可以查看这个项目。你可能还想分享“照片”书的链接,这样家庭可以单独购买。

让你的班级阅读并与你学校或当地学校学习相同主题的低年级学生分享他们的书。

如果学生在他们的页面上包含了语音记录,请共享在线版本的教科书的URL,这样观众既可以阅读也可以听故事。你也可以导出的教科书为电子书,这样学生就可以在家里的ipad上阅读和欣赏。

评估

字母形式的信息文本是一个伟大的“跨课程写作”表现任务,它允许您评估学生的内容知识,而无需工作表或测验。

你想让学生利用这个机会,以一种尽可能富有挑战性的方式参与到内容中,而不是让学生感到压力,所以在学生开始为他们的最终表现任务写作之前,先开始形成性评估。你可以通过他们找到和分配字母表中每个字母的单词的难易程度来衡量他们对主题的兴趣和理解程度。在学生开始写作之前,复习学生的词汇选择,以帮助学生和团队阐明想法,避免误解。

创建您自己的评价标准免费在rubric-maker.com

您可能想创建检查表为了清楚地定义页面应包括页面的内容。

每个字母的最后一页为学生提供了一个展示知识和理解的机会。创建一个目录或清单来帮助指导学生在研究、写作和出版期间的工作。

资源

露易丝·埃勒特。吃字母表。ISBN-10: 015201036 x

林恩切尼。美国:爱国主义入门。书号:148147961X

raj haldar和克里斯木匠。P是适用于翼状胬肉:有史以来最糟糕的字母表。ISBN-10: 1492674311

阅读。写。想想看。字母书和网站

教育界:ABC的书不是给婴儿看的

标准

英语语言艺术共同核心标准3-8级

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.2, 4.2, 5.2
编写信息性/解释性文本以检查一个主题并清楚地传达想法和信息。

CCSS.ELA-W.3.4、4.4、5.4
在成人的指导和支持下,写出与任务和目的相适应的写作。

CCSS.ELA-LITERACY.W.6.2, 7.2, 8.2
通过选择、组织和分析相关内容,撰写信息性/解释性文本,检查主题并传达想法、概念和信息。

CCSS.ELA-LITERACY.W.6.4, 7.4, 8.4
写出清晰连贯的文章,其中的发展、组织和风格适合于任务、目的和读者。

2016年ISTE学生标准:

3.知识建构师
学生批判性地管理各种资源,使用数字工具来构建知识,产生创造性的工件,并为自己和他人创造有意义的学习经历。学生:

计划和使用有效的研究策略,为他们的智力或创造性追求找到信息和其他资源。

评估信息、媒体、数据或其他资源的准确性、视角、可信度和相关性。

C.从数字资源中收集信息,使用各种工具和方法来创建艺术品,展示有意义的联系或结论。

6.创造性沟通
学生使用适合自己目标的平台、工具、风格、格式和数字媒体,为各种目的进行清晰的交流和创造性的表达。学生:

A.选择适当的平台和工具,以实现其创建或交流的预期目标。

B创作原创作品或负责任地重新利用或重新混合数字资源到新的创作中。

C。通过创建或使用诸如可视化,模型或模拟等各种数字对象来清楚有效地沟通复杂的想法。

天。发布或呈现自定义其预期受众的消息和媒介的内容。

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