五星级的书评

学生们在卡片或3D立方体上写一篇书评，帮助其他人选择他们喜欢的书

应用：Wixie^®或小精灵^®

任务

虽然一些新兴的读者喜欢任何书，但其他人都在努力寻找他们喜欢阅读的书籍。在这个项目中，学生们想到他们享受阅读的书籍以及他们为什么喜欢他们。然后，他们为卡片或3D立方体中的一个书籍创建了一个审查，以帮助他人更好地选择他们将喜欢阅读的书。

参与

小学的共同核心国家标准使用书评作为小学意见写作的表现任务。在幼儿园，新兴的作家只是简单地写一个句子来命名一本最喜欢的书，但一、二年级的学生也会提供理由来支持他们的观点。

许多新兴的读者在面对一个装满选项的图书馆面对时，找到他们喜欢的书籍。书评是您可以要求年轻学习者创造的产品，不仅符合学术目标，而且也有价值也是如此。

通过要求学生命名他们最喜欢的书来开始这个项目，你今年已经读到了他们。正如他们分享他们的最爱，要求每个学生都试图表明特定的原因，使故事变得伟大。您也可以向其他同意特定书籍享受的其他学生开放这个问题。

现在，询问学生，如果他们有没有遇到他们喜欢的书。然后，询问学生如果他们有一位朋友告诉他们“你要爱这本书！”但是当他们读到自己时，他们并没有真正享受它。

一定要承认，并非每个学生都喜欢同一本书。阅读是个人的，比你的阅读能力更多地取决于您的兴趣。您还希望尝试帮助学生了解，共享不支持具体原因的意见并不提供具有许多信息的读者来制作自己的决定。

让你的学生意识到即使是成年人也很难找到他们喜欢读的书。这就是为什么他们中的许多人把书评作为帮助他们更好地选择下一本书的工具。

给学生展示一篇书评的例子，比如你找到的那些在线的或从当地纸张中打印示例。这些评论是为成年人编写的，所以分享一个例子或两个预订学生撰写的评论也

创建

让学生知道他们将写一本他们喜欢的书的评论，以帮助其他学生了解更多的故事，并决定这是一本他们可能也喜欢阅读的书。

让学生想到一本书，他们今年喜欢阅读。在学生选择了标题之后，下一步是帮助他们超出一个简单的识别最喜欢的书籍，以便在书中的原因和示例提供关于它备份的意见。

为学生提供奥雷奥意见组织者，帮助学生在开始写作之前发展他们的想法。在这个图形组织者中，学生陈述了他们的意见，如怜悯华生拯救是我最喜欢的书。组织者的下一部分要求他们为他们的意见提供理由，然后是这本书的例子。

决定作为一个班级，如果你想创建评论，你将分享的海报，你将挂在墙上，明信片，你将打印和分享，甚至3D立方体学生可以在卡片库存，切割，折叠，胶水和显示屏上打印。

为您的学生提供书籍评论模板，他们可以用来分享他们在Oreo组织者中开发的想法。

一个数码创意工具，就像Wixie，包括用于书籍评论的几个模板，包括若干工作要作为明信片和交易卡打印，以及专门为书评而设计的几个三维立方体模板。

为了让您的学生思考，您可能希望共同创建一个在所有评论中都能找到的共同元素的列表，例如书名、作者的名字、摘要和观点。然后，与学生一起决定应该在他们的审查和设计自己的Wixie模板一起供学生使用。

分享

庆祝新兴作家的工作鼓励他们继续努力。在展示他们的写作时，展示学生他们的写作通过与其他年轻学习者分享，他们将使用它来选择他们的下一本书阅读。

打印每个学生卡或3D立方体的两个副本。在您的教室中分享一份副本，或在您的学校图书馆媒体中心的课堂上的内部副本。

通过向当地的图书馆或独立的书店致电来提供学生甚至更大的受众，以了解他们是否愿意与访客分享他们，以帮助他们找到恰到好处的书。

如果你的学习者想要更多的参与和思考，请他们帮助确定规模和形成他们的评论应该被分享。虽然3D立方体的选择并不多，但如果学生写单页的评论，他们可以打印成整页大小，并在学校周围展示。他们也可以在一页明信片上打印多份副本，甚至是交易卡的大小。

无论他们选择哪种出版形式，也要让学生考虑他们将如何组织评论，以便学生最有效地使用。换句话说，将评论按类型、等级或主题进行分类会让学生更容易找到正确的标题吗?而不是提供分类选项，看看学生能否自己想出这些。

评估

当您共同努力评估良好的书籍审查时，您可以评估学生的先前经验。

您可能想要创建一个检查表对于学生需要在他们的复习中包括的东西，要清楚地定义他们的复习应该包括的内容。

OREO意见组织者提供了一个很好的形成性评估机会，你可以在他们开始写作之前使用，以确保他们知道如何用理由和例子来支持一个观点，而不是简单地重申它。他们的最后一篇书评是对他们的观点写作过程的总结性评估。

如果您涉及学生思考他们应该使用的产品格式以及它们应该如何排序，展示和分享工作，请务必记录您的对话和观察，以使其更容易描述他们在评估中的思考。

资源

角的书:2017年点评Caldecott奖获奖者

意大利面书俱乐部：学生写的书评

读明亮:30本书给早期读者

标准

共同核心国家英语语言艺术标准:

ccss.ela-incaryacy.w.1.1
撰写观点撰写他们介绍主题或姓名他们正在写的书籍，陈述意见的书籍，提供意见的理由，并提供一些关闭感。

CCSS.ELA-LITERACY.W.2.1
写观点文章，介绍他们正在写的主题或书，陈述一个观点，提供支持这个观点的理由，使用连接词(例如，因为，和，也)来连接观点和原因，并提供一个结论性的陈述或段落。

学生的ISTE标准：

6.创造性的沟通
学生们可以通过各种平台、工具、风格、格式和数字媒体来清晰地沟通和创造性地表达自己。学生:

A.选择合适的平台和工具，以满足其创作或交流的预期目标。

B.创作原创作品或负责任地将数字资源重新组合成新的创作。

C。通过创建或使用诸如可视化，模型或模拟等各种数字对象来清楚有效地沟通复杂的想法。

天。发布或呈现自定义其预期受众的消息和媒介的内容。