互联网安全运动

学生们创造研讨会，以及印刷品和数字材料，创造一项学校广泛的运动，以提高认识和推广在线安全。

应用：威克西^®或者小精灵^®

任务

在调查它意味着安全的内在线后，学生将开发学校广泛的在线安全运动。学生将在团队中努力创建研讨会，以及打印和数字材料，以获得他们热情地感受到的特定在线安全问题。团队将向学校其他学生提供研讨会和材料，以提高意识，并帮助学生在一系列在线情况下安全地响应。

从事

Tweens不想被讲。不是告诉他们关于在线安全，通过分享关于Tweens如何使用设备和媒体的信息开始讨论。例如，您可能会向他们展示来自常识媒体的信息图。

接下来，向学生询问他们在做这些活动时考虑安全的频率。现在，学生应该了解在网上不共享密码和私人信息的基本事物，但它们可能只是在使用社交媒体的开始阶段，以及它所带来的一切。

如果你想轻轻地将学生视为像网络欺凌等网言率，请一起观看视频，像这样Planetnutshell.。

共同努力提出一个安全问题列表，例如：

• 密码安全
• 不适当的内容
• 在线社交
• 在线礼仪
• 网络欺凌

创造

一旦学生在线安全问题进行了头脑风暴，让学生知道他们将通过与他们的班级和支持的人的讨论或活动与印刷品和数字材料一起领导讨论或活动，以与印刷品和公共服务一起关联的讨论或活动来通知其他学生公告。

作为谈论他们可能在在线安全研讨会中使用的材料的课程。共同努力开发他们可以创造的产品列表，以提高意识并告知其他学生。学生可能会提出想法：海报，徽章，贴纸，数字故事，漫画，交易卡或公共服务公告（PSAS）。

谈论工具和资源，例如威克西和大型格式打印机，您在您的网站上为他们创建和发布了材料。分享打印材料的示例并谈论用于共享消息的设计人员。

将学生划分为团队以创建他们的竞选材料。您可以为每组分配特定主题，或者让学生在最兴趣的主题周围形成团队。

一旦团队成立，团队成员应开始进行其他在线研究，访谈和/或调查关于他们将对教师负责的问题。一旦他们对他们的问题制定了强大的基础知识，就应该使用相关的背景，问题和情况进行头脑风暴如何在主题中聘用。

确保学生们想过：

• 他们已经个人遇到了这个问题。
• 可能遇到该问题的学生将熟悉的其他情况。
• 在这个问题中聘请学生的问题和活动。
• 他们可以向参与者提供的材料，以便在活动期间和之后促进他们的研讨会。

团队应该制定一个计划，他们将如何向学生通知学生对此问题的另一堂课。学生可以使用数字工具，就像威克西，开发原版印刷品和数字材料本主题以支持学生学习。

分享

在学校走廊，计算机实验室，媒体中心或其他地方营造出竞选材料的印刷副本。在学校之前和之后的空闲时间或午餐期间，让学生分发贴纸，海报和交易卡。

在学校组装或学校的新闻站分享数字材料。您还可以将数字故事和公开服务公告发送到当地的访问电视台或在线新闻网站，以通知更广泛的受众。

要求学生利用他们的材料在他们的在线安全问题上开发和教导迷你课程到其他教室。他们可以向学生分发印刷材料，向课堂展示他们的数字工作，并促进学生讨论。

评估

从在线安全问题开始非正式地评估学生体验，因为它们分享了他们的在线经验。在您观看并讨论视频或在安全计划中讨论视频或完成您的网站的在线，继续对其理解的形成性评估。

一旦打印和数字媒体竞选材料完成，您可以将它们作为总结评估，以确定学生了解如何保持安全在线安全。您可能想要创建一个标题或清单为了澄清您对安全预防措施，写作明确和产品美学知识的期望。

务必在研究和设计过程中使用形成性评估。要求学生分享或转向研究说明，图形组织者和故事板，以便您更轻松地促进有效的对话，并在与其他学生共享工作之前识别误解。

资源

NetSmartz研讨会：手机

NetSmartz研讨会：网络欺凌

Planet Nutshell：netsafe播放列表

标准

学生的ISTE标准：

2.数字公民
学生认识到生活，学习和工作在互联的数字世界中的权利，职责和机会，以及以安全，法律和道德的方式行为和模型。学生们：

一种。培养并管理他们的数字身份和声誉，并意识到他们在数字世界中的行为的持久性。

湾在使用技术时，包括在线或在线交互或使用网络设备时从事积极，安全，合法和道德行为。

C。展示了解和尊重使用和分享知识产权的权利和义务。

天。管理他们的个人数据以维持数字隐私和安全性，并意识到用于在线跟踪其导航的数据收集技术。

3.知识构造函数

天。通过积极探索现实世界问题和问题，开发思想和理论并追求答案和解决方案来构建知识。

6.创意传播者
学生用适合其目标适合其目标的平台，工具，样式，格式和数字媒体，以各种目的进行清晰地沟通并创造性地进行沟通。学生们：

天。发布或呈现自定义其预期受众的消息和媒介的内容。