波普艺术蒙太奇

学生探索安迪沃霍尔的作品，创造自己的波普艺术蒙太奇。

应用程序:Wixie^®或者Pixie^®

任务

安迪·沃霍尔改变了当代艺术，挑战了美术和流行文化之间的差异。在这个项目中，学生们探索波普艺术和大众吸引力的理念，并在Andy Warhol的精神下设计自己的波普艺术蒙太奇。

参与

从安迪·沃霍尔对波普艺术的看法开始，他说:

“一切都是美丽的。流行音乐就是一切。”

问问你的学生沃霍尔所说的“流行”是什么意思。学生们可能会把它和其他术语联系起来，比如流行音乐、流行偶像、流行艺术家。

使用书籍，网站Artcyclopedia以及其他媒体资源熟悉Andy Warhhol的生活和工作的学生。

分享安迪·沃霍尔的流行艺术的例子，例如:

• 10玛丽莲，1967年
• 米老鼠，300 SL轿跑车，1954年
• 金宝汤罐头，1965年

根据韦氏在线词典，波普艺术是”其中常见物体（作为道路标志，汉堡包，漫画或汤罐）的艺术用作主题，并且通常物理地掺入工作中。”

向学生介绍“大众吸引力”、“大规模生产”和“标志性的”等词汇，并询问他们是否知道这些是什么意思。你可以展示一个物体，比如指尖陀螺或中餐外卖盒，让他们思考。

然后，一起创建一个熟悉的和标志性的大规模生产的物品清单，如特定的车型/品牌的汽车，手机，糖果，或快餐。

创造

分享沃霍尔是如何通过重复和戏剧性地改变它们的颜色，将大规模生产的标志性物体提升为独特的艺术作品。

让学生知道他们将使用流行文化物体的图像和沃霍尔的色彩和重复技术来创造自己的波普艺术。

让学生用几个不同的彩色盒子创建一个流行艺术模板。如果您正在使用Wixie，学生可以在他们的模板库中打开POP艺术文件。

让学生找到他们认为符合大规模生产和标志性的定义的对象的图像（甚至只是受欢迎，根据学生的年龄）。然后，让它们使用成像和涂漆工具来调整盒子和对象的颜色。

如果学生正在使用Wixie，他们可以在贴纸库中搜索流行食物或物体的简单图片。添加到页面后，他们可以选择对象，进入编辑菜单，选择Glue to Paint layer来调整颜色使用Wixie的油漆桶填充工具。

分享

打印这些图片，在你的教室或学校作为艺术展览展示它们，或者联系当地的咖啡店，甚至是小企业，看看他们是否有兴趣在他们的办公室展示学生的作品。

使用Wixie的将个别学生作品合并到一个文档中导入页面功能，使它容易运行一个数字艺术安装幻灯片显示。你也可以将教材导出为PDF或ePub格式，这样学生们就可以在家里的设备上阅读和享受。

如果您想要一个看起来更专业的出版产品，可以将学生作品导出为JPG文件并上传到照片共享网站。然后，利用该网站的功能发布咖啡桌风格或平装书。

评估

当你要求学生定义流行文化、大规模生产、图标和其他相关术语时，你将了解他们对其含义的理解。他们为自己的波普艺术形象选择的主题也会帮助你评估他们对流行文化和大众吸引力的理解。

当他们建立自己的波普艺术形象时，你可以评估他们使用色彩的艺术能力，以达到戏剧性的目的和感觉。

资源

乔伊斯Raimondo使它流行!:波普艺术的活动和冒险

苏珊高盛鲁宾安迪·沃霍尔:波普艺术画家

Artcyclopedia安迪•沃霍尔

标准

国家核心艺术标准：

创建
1.产生和概念化艺术思想和工作。
2.组织和发展艺术思想和工作。
3.高雅而完整的艺术作品。

连接
10.综合和联系知识和个人经验来创作艺术。

ISTE学生标准:

6.创造性的沟通
学生用适合其目标适合其目标的平台，工具，样式，格式和数字媒体，以各种目的进行清晰地沟通并创造性地进行沟通。学生们：

天。发布或呈现自定义其预期受众的消息和媒介的内容。