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让学生沉迷于项目学习的六个想法

PBL开局的策略与技巧

烟花图片

就像一本好书或一部电影,有效的基于项目的学习从一开始就吸引着学习者,激发学生关注你正在探索的内容或问题。与项目工作不同的是,项目学习的一个强有力的开端是提供一个经验或提示,揭示想法,让学生思考和提问。

正确的开始还可以帮助你发展一个支持基于项目的方法的学习氛围。如果你用挑战来构建你的PBL,你就可以创造一种冒险和创造性解决问题的文化。如果你从好奇开始,提问就会成为学习过程中自然和习惯的一部分。

六种开启PBL的方法

1.实地考察

实地考察通常是学生学年的一大亮点。即使主要吸引人的是乘坐公共汽车,也要用这种兴奋感来吸引学生,让他们了解你正在探索的主题。由于实地考察需要时间来计划,你可能会从过去几年的想法去哪里,提高你的课堂学习。

儿童用双筒望远镜看水牛的艺术品

许多网站已经进行了多年的实地考察,也学会了设计教育程序,让学生在访问期间参与到有趣的动手操作和大量的动觉活动中。根据这些网站获得的学生流量,它们甚至可能愿意为您的学生和您的项目目标定制体验。先浏览一下网站,或者打电话给他们的教育联络员,看看你想让学生们重点关注哪些活动。他们甚至可能有适合探究或基于项目的方法的课程。

2.请一位特邀演讲者

采用PBL方法意味着您班上的学生将有时间成为特定主题的专家。把专家带到你的课堂(面对面或通过视频聊天)可以帮助他们看到专业知识是多么的强大。激情是具有感染力的,即使主题并不具有感染力。因为大多数专家喜欢他们的内容,他们的热情很可能传播到你的学习者。

学生通过视频通话与专家交谈的画面

在“专家”的正常定义之外,瞄准“专业知识”。虽然兽医知道如何照顾动物,但当地一家公司的创始人可能也知道如何拯救宠物。他们也可能有更多的时间给予或愿意利用他们的时间来通知和激励你的学生。如果你正在设计一个学校花园,一个农民或景观设计师是一笔巨大的财富。你的邻居,总是有最大的西红柿或最神奇的大丽花,也可能是一个伟大的演说家。

3.用图片和手工艺品鼓励惊奇

当学生们走进你的房间时,一个投射在前面的有趣的大图像会自动提示讨论和问题。

新西班牙总督

学生们可能首先想知道你为什么要把它放在那里,但他们很快就会提出关于图像本身的问题,例如:

  1. 你觉得这是在哪儿?
  2. 这张照片是什么时候拍的?
  3. 谁创造了这个?

如果你给他们时间,模糊的问题很快就会转移到更具体的观察上,比如:“那棵植物看起来像仙人掌,”或“那一定是一座教堂,它的顶部有个十字,”或“我想那是西班牙语。”现在,如果学生将观察结果与先前的知识结合起来,他们的问题和假设就会变得更加复杂。

使用一个我明白了,我想知道组织者提示学生思考和提问。虽然简单地写下对他们在图片中看到的事物的观察是最容易的,但有些学生只会写下一些想法。为他们设定10个甚至20个观察的目标。这就为下一步提出关于图片的问题提供了更高的标准。

我看到的图像,我想知道

你可以用类似的方法处理有形的文物,比如收集有趣的古董器皿、不同类型的岩石或化石、一系列编织的篮子。让学生观察、分类、比较并提出问题。

4.用诗歌、音乐和视频进行快速思考

学生们一生都被多媒体所包围,但只在“有趣”的日子在课堂上看电影。如果他们通常不能在课堂上看电影来学习,就用电影来吸引他们。你也不必看一部完整的电影,像这样的短片尘友分享关于友谊和孤独的感人故事。

视频广告也能激发学生的同情心和好奇心。如:广告总是像爱尔兰一样锐步# HonorYourDays,和土耳其的瞭望塔提醒人们注意错误观念或让我们以新的方式思考。这些视频还“展示而非讲述”了数字时代强大交流的必要技术,比如了解你的观众,运用情感,以及鼓励行动。

口语诗可以帮助学生把思想和激情联系起来。找一些你最喜欢的诗人,或诗歌大满贯表演者,并探索他们的工作和重复找到一个性能,将启发,甚至煽动(行动),你的学习者!

你甚至可以仔细阅读这首诗来激发灵感,引发对话。

5.与文本

虽然许多学生不喜欢他们在学校里读的书,文学可以提供一个窗口,了解不同的世界,观点和经验。除了娱乐,这也是阅读小说的重点。棘手的部分是找到一个能激发灵感的标题。

考虑一下你可以在10分钟内读完的图画书,而不是长篇小说。从经典著作到现代著作,作者们一直用简单的故事和插图来解决问题伟大的思想,比如友谊,坚持,甚至死亡.许多新标题也在推广好奇、探究和惊奇

如果你想用文学作品让学生在工作前对某些问题进行深入思考,不要给所有学生分配相同的题目。提供学生可以选择的文本,并采取读书俱乐部的方式,在那里他们阅读并与朋友进行小组讨论。一旦每个人都有时间阅读和小组讨论,通过全班讨论讨论主题问题,并让学生利用他们具体课文中的证据和例子分享他们的想法、感受和观点。

6.提供一个经验

经验也许是最强大的学习工具,但往往很难安全有效地完成。你所在地区的志愿者机会可能是一个解决办法。许多志愿者组织知道如何有效地组织和管理大型团体,你的学生可以为老年人提供午餐,支持当地博物馆的重新美化工作,或者在当地公园捡垃圾。

如果你正在探索有关营养的想法,与你的自助餐厅工作人员合作,看看午餐是如何安排在一个月,为一天,并在自助餐厅服务。如果你在探索垃圾,让学生在午餐时间站在垃圾桶旁收集垃圾。通常情况下,学生甚至不知道一个问题或任务的范围,直到他们可以看到自己的行动。

许多网站使用模拟来吸引学习者,但要注意不要让模拟取代学生采取行动(除非模拟是学习目标)。你可能对模拟辩论、经济单元教室商店、甚至文艺复兴或殖民时期的集市都很熟悉。不知道怎么用?参观一间幼儿园的教室,看看学生们扮演的邮政局长或杂货店职员的角色。

无论你如何开始你的团队,一定要从提问开始!

大多数教育工作者采取基于项目的学习方法,帮助学生掌握应对快速变化世界挑战所需的内容知识和技能。如果我们要给学生提供大的想法和真实的问题,学生不仅需要知道信息,还需要知道如何提问。

“智慧始于奇迹。””——苏格拉底

在基于项目的学习方法中,问题总是比答案更有效。但是好问题比好问题更有力,所以一定要让你的学习者掌握有效提问所必需的技能。你可以从给学生更多的时间开始;多观察,多思考,多漫步。

探索一系列帮助学生学习如何提问的技巧。问题表述技术来自于正确的问题研究所不仅为学生提供了问更好的问题的策略,而且还帮助他们优先考虑他们的询问,以便他们能够更有效地解决接下来的步骤。

基于项目的教学方法并不排除明确的教学,但教学与内容领域的初始体验非常相似,旨在为学生提供必要的技能和倾向,以推动学习过程。

梅林达Kolk

梅琳达·科尔克

梅林达Kolk (@melindak)是《创造性教育家》杂志的编辑,也是《创造性教育家》的作者粘土动画教学. 在过去的15年里,她一直在帮助教育工作者在课堂教学中实施基于项目的学习和创造性技术,如粘土动画。

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