计划一次班级聚会

学生练习数学技能，组织和团队合作，因为他们作为计划和提供一名阶级派对的课程。

任务

您可能有生日派对，您的课程也可能还庆祝了万圣节，感恩节或情人节。现在是时候让你自己设计聚会了。

选择一个活动，就像学校的最后一天或大项目结束，为您的教室设计庆祝活动。

参与

虽然我们经常认为派对是轻浮的，但是当我们纪念我们为之骄傲和爱情时，庆祝活动是那些喜悦的时刻。庆祝活动提醒我们生活中的独特事物，我们欣赏和价值，不可避免地引发感激之情。

规划一个派对不仅构建了沟通，组织和团队合作等强大的技能，它为学生提供了一个真实的世界背景，以便练习重要的数学技能，如计数和加法。

通过要求您的学生记住并分享他们经历的庆祝活动，如生日派对或家人喜欢感恩节的学习。如果您需要启动他们的想法，请使用5个感官询问他们的问题。

• 他们看到了什么？
• 他们听到了什么?
• 它们尝起来是什么味道?

一些学生会关注他们的生日聚会和他们收到的礼物，所以一定要问学生是否喜欢参加家庭庆祝活动或其他学生的生日聚会。为什么它是令人愉快的?是什么让参加庆典变得有趣?

在白板上或纸条上收集学生想法。您还可以使用各个学生使用群集图分享他们的想法。

像一个班级一样把想法分成更大的类别。是什么让这些物品相似?这是一个倾听和思考的练习，所以提醒他们没有“正确”答案。

您也可能提示学生识别派对必须是什么。再次没有正确的答案。您希望学生确定有许多不同的方式来庆祝和表达感激和喜悦。这将有助于让学生知道，虽然他们无法获得或做每个学生想要的所有事情，但他们仍然可以设计并获得乐趣和愉快的活动。

创建

让学生知道他们将为班级计划一个聚会。给他们一个背景，比如节日庆祝或年终派对，或者让他们决定应该庆祝什么。学生们可能会选择庆祝新学生的到来，或者庆祝你已经学会了字母表中的每个字母，或者庆祝春天到来了知更鸟和番红花。

一旦你选择了聚会的理由，就该计划和设计所有的细节了。根据你学生的年龄，你可能想要讨论和计划作为一个班级或建立小团体组织细节，如装饰，食物和活动。

回顾您学生开发的主题分组，因为他们确定了他们已经了解的庆祝活动。你能用他们的分组来计划派对吗？我们越授权学生思考，计划和组织自己，他们学习的技能就越多。

您可以使用本计划时间来专门解决标准和学习目标。派对规划可以涉及数学技能，如计数，基数，一对一的对应，加法和测量，因为学生确定有多少人正在参加，需要多少杯形蛋糕或草莓，如何以及多长时间将持续多长时间。

在社交研究中，您可以作为一个课程来回答问题：

• 我们要庆祝的活动有什么象征意义?
• 应该参与哪些文化要素？
• 我们怎样才能使它公平？（例如。每个人的一个气球）

在您同意将其投入行动之前，让学生沟通他们的想法也很有帮助。如果学生在小组中工作，请将每个团队口头分享他们的班级其他人的“提案”。如果您已作为课程工作，请写一封信给提出派对的校长或邀请他们到班级，因此学生可以口头分享他们的想法。

分享

制作一份邀请函来提醒同学和家长们这件事。如果家长参加或捐赠材料，全班一起写一封信请求“捐赠”，比如气球、盘子和食物。

让学生们也负责当天的聚会。例如，喜欢艺术的学生可能会喜欢装饰。你也可以让那些会额外练习计数的学生负责为每个参加会议的人摆放盘子和杯子。

和全班同学谈论聚会主持人的角色。虽然你可能会给学生特定的角色，比如迎宾员，但一定要把重点放在享受聚会上，而不是工作上。如果你想要包括这个角色，让每个学生扮演小角色，比如问候至少一个非家庭成员的客人或清理一块垃圾。

当晚会结束时，让学生继续讲话。进行课堂讨论，分享所有让庆祝活动难忘的小事情。使用类似于Wixie重新培养和捕捉学生的记忆。

评估

在幼儿园使用基于Peformance的评估来评估数学技能，如计数，一对一的对应。首先和二级，您可以评估跳过计数和基本计算。该项目还借给建设21世纪的技能，如通讯，创造力和合作。

一起为聚会创建一个清单。虽然派对本身是对学生集体努力的庆祝，但请回顾您的清单，帮助学生了解他们为计划和执行计划所做的工作是成功的重要组成部分。

资源

凯特DePalma。让我们好好庆祝一下吧!世界各地的特殊日子．ISBN: 1782858342

凯蒂半岛。全球庆祝活动．ISBN: 146548390 x

Tinkergarten:为什么庆祝活动对孩子很重要

标准

共同核心国家数学标准

ccsss.math.content.k.cc.a.3
写从0到20的数字。用书写的数字0-20表示多个对象(0表示没有对象的计数)。

ccsss.math.content.k.cc.b.4.
了解数字和数量之间的关系;连接到基数。

ccsss.math.content.k.oa.a.1.
用物体，手指，心理图像，图纸1，声音（例如，苜蓿），作用出局势，口头解释，表达或方程的添加和减法。

CCSS.MATH.CONTENT.K.NBT.A.1
把从11到19的数字合成和分解成10个1和其他一些1…

ccsss.math.content.1.oa.c.6.
加减法在20以内，证明加减法在10以内的流畅性....

CCSS.MATH.CONTENT.1.NBT.C.4
在100中添加，包括添加两位数字和一位数字......了解添加两位数字，一个增加数十和数十个;有时有必要撰写十个。

CCSS.MATH.CONTENT.1.MD.B.3
使用模拟时钟和数字时钟以小时和半小时来记录时间。

ccss.math.content.2.oa.b.2.
使用精神策略在20内流利地添加和减去。

CCSS.MATH.CONTENT.2.NBT.B.5
能熟练运用基于位值、运算性质和/或加减关系的方法在100以内加减运算。

CCSS.MATH.CONTENT.2.MD.C.7
从模拟钟和数字钟到最近的五分钟，使用上午和下午时间。

CCSS.MATH.CONTENT.2.MD.C.8
解决涉及美元、25美分、10美分、5美分和1美分的文字问题，适当使用美元和欧符号。

ccss.math.content.2.md.d.10
绘制图片图和条形图（带单位刻度）以表示最多四类的数据集。

ISTE学生网2016:

3.知识的构造函数
学生通过数字工具批判地策划各种资源来构建知识，为自己和其他人提供有意义的学习体验。学生们：

一种。计划并采用有效的研究策略来定位信息和其他资源的知识分子或创造性的追求。

湾评估信息，媒体，数据或其他资源的准确性，透视，可信度和相关性。

6.创造性的沟通
学生们可以通过各种平台、工具、风格、格式和数字媒体来清晰地沟通和创造性地表达自己。学生们：

A.选择合适的平台和工具，以满足其创作或交流的预期目标。

B.创作原创作品或负责任地将数字资源重新组合成新的创作。

天。发布或呈现自定义其预期受众的消息和媒介的内容。