学生在课堂上根据他们最喜欢的模式故事创作一页，练习写作和插图。
学生们制作一个视频，说出他们最喜欢的亲戚的名字，并用理由和例子来支持他们的观点。
在本课中，学生为总统内阁的每个席位提名文学人物。
学生们根据他们正在阅读的一本书的故事情节创造一个纸牌游戏。
在本节课中，学生们通过再现“主角”的冒险经历来讲述科学周期的故事。
在阅读了俳句的例子并了解了这种日本诗歌的短形式后，学生们写并说明他们自己的俳句诗。
创建媒体资源，庆祝和促进一个真正的世界英雄的行动。
学生们一起练习叙事性写作，撰写、说明和叙述一个新版本的故事。
学生们将编写并制作一个关于历史人物或地点的生动的高大故事。
学生们将写一些如何为上学做准备的故事，并将它们发表在家里使用。
学生们将制作一本电子书，在他们阅读的文本中识别并解释英雄旅程中的事件。
学生将讲解成语的意思，帮助他人学习这些比喻语言的例子。
在本节课中，学生将学习角色、情节和背景，以及复述或改编寓言故事时的故事部分。
学生们将制作一张信息图表海报，分享他们正在学习的问题的知识和数据。
学生在复述现代童话故事的过程中，学习童话故事的关键要素。
学生们通过身份证和漫画向世界介绍一个新的英雄。
学生们将把一个物体拟人化，并写一个故事，作为在线书籍或动画冒险的一部分。
在本节课中，学生制作一本字母书来分享他们所学到的知识和信息，并用字母组织他们的写作。
学生们带头设计并创建自己的数字杂志。
学生为他们正在阅读的书设计一个新的封面设计，以展示理解和探索人物、情节、背景、象征主义和冲突。
在本课中，学生建立视觉读写能力，并在深入阅读的过程中研究书籍封面上的文本和图像，以评估它们是否值得阅读。
在本节课中，学生研究一本书中人物、情节和主题的潜力，并提出将其变成系列的建议。
学生们将在分析文本中的图像时创作一个视觉的或视频的诗歌。
学生们通过创造一本课堂上的ABC书来探索最初的声音。
学生们将为他们读过的一本书制作一个电影风格的预告片。
学生学习有说服力的写作和演讲技巧。
学生们将在探索宣传技巧和开发说服观众的商业广告的过程中，培养说服技巧和媒体素养。
学生们将在一个保护问题上写有说服力的文章，并创建一个公共服务公告来促进他们的事业。
学生们将制作一个电子剪贴簿，展示主角的观点。
在这节课中，学生们创造一件盾形纹章来代表他们的个人身份和价值观。
在本节课中，学生们从他们正在阅读的书中选取人物进行采访，以展示他们的理解能力。
学生将以“选择你自己的冒险”互动故事的形式编写和阐述一个原创的故事。
学生们将了解一位名人的生活，并创作关于此人的非小说作品集。
学生们将研究一个历史人物或事件，并以动画采访的形式复述该历史人物或事件的故事。
学生写一封有说服力的信来说服他们的父母或老师买一只新宠物。
学生们通过创作一篇分享自己信息的视觉文章来培养媒体素养技能。
学生们将研究一种动物，并创造一个谜语来展示他们的知识，并让其他学生参与到自然世界中来。
学生完成对一个历史人物的研究，并为这个人制作一个视频传记。
学生们将制作一份日报来了解古罗马的政治和文化。
学生们将以正在阅读的小说中的主人公或反派人物的视角创建一个模拟社交网络页面。
学生用形状和颜色创造视觉陈述来表达和唤起特定的情感。
学生将结合文字和图像，制作带有单词和图片的视觉词汇卡。
学生通过学习一篇文学作品或一首诗歌，并设计一个信息丰富的书签来了解象征主义。
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