许多5年级的学生准备接受世界。使用意图解决问题并与社区共享的项目进行挖掘到他们的蓬勃发展的激情。
学生了解童话故事的关键要素，因为他们在近代重述了童话故事。
学生将为一个物体致力于一个物体，并将一个故事写成在线书籍或动画冒险的一部分。
学生将以选择您自己的冒险互动故事的形式写作和说明原始叙述。
学生将说明成语的含义，以帮助他人学习这些比喻语言的这些例子。
学生通过身份证和漫画向世界推出一个新的英雄。
学生为他们正在阅读的书籍创建新的封面设计，以展示理解和探索性格，情节，设置，象征主义和冲突。
在本课程中，学生在调查书籍封面上的文本和图像以评估他们是否值得阅读时，学生建立视觉识字和近距离阅读。
在本课程中，学生调查书籍人物，情节和主题的潜力，并制定一个提案，将其转化为一个系列。
学生将创建一个数字剪贴簿，展示主角的角色的视图。
在本课程中，学生们通过他们正在阅读的书中的一个角色进行面试，以证明理解。
在本课中，学生创建了使用图像的词汇交易卡，帮助其他学生掌握新词的含义。
学生根据他们正在阅读的书籍的故事情节创建一场纸牌游戏。
学生将为他们阅读的书开发一本电影式拖车。
学生学习有说服力的写作和演示技巧。
学生将建立有说服力的技能和媒体素养，因为他们探讨了宣传技术，并开发了说服观众的商业广告。
学生将在保护问题上写下说服，并创造一个公共服务公告，以促进其原因。
学生将在文本中分析图像时，创建视觉或视频，诗歌。
在本课程中，学生创建一个字母书以分享他们学到的知识和信息，使用ABC组织他们的写作。
学生将探索它们设计梦想房间的长度，宽度，周长和表面积。
学生创建媒体活动，以教育土壤的层，组成，居民和利益。
学生将学习营养，并为一周的健康学校午餐创建一个样品菜单。
学生为特定观众设计一个功能和美丽的花园，开发规模模型，确定成本和材料，并创建指导说明如何照顾花园。
学生使用家庭和学校收集的材料设计和创造升高的产品。
学生将创建关于人体系统的多媒体报告。
在本课程中，学生们写一个课堂宪法，以确保每个人都公平对待，并为共享，增长和学习创造一个欢迎的环境。
在本课中，学生通过创建促销旅行宣传册，在历史上分享他们的知识，并为访问提供信息和行程。
在本课程中，学生为其社区创建一个在线博物馆。
学生们开发仪式以纪念一个人或纪念历史活动。
在本课程中，学生提名总统内阁的每个席位的文学人物。
学生将了解一个着名人的生活，并为个人创造非小说的porfolio。
学生将创建一张日报，了解古罗马的政治和文化。
在本课程中，学生开发材料以促进他们正在学习的特定区域，并在旅游贸易展上参观这个地点。
学生将在虚构角色的观点来看，创建一个历史期刊。
在本课程中，学生将创建一系列明信片，展示过去的不同人类可能已经看过单一的事件或文化，并分析所有课程明信片中的视角范围，以便更深入地了解历史。
学生将展示地图制作技能，因为他们创建了他们州的地理特征，地区和经济的地图。
在本课程中，学生为即将到来的学年设定了智能目标，确定他们可以完成的行动项目以实现它们。
在本课程中，学生创建一个愿景板，将目标转化为代表生活中的言论和图像，当他们到达时的生活会看到。
在本课程中，学生探索安迪沃霍尔的工作，并创建自己的流行艺术蒙太奇。
在本课程中，学生使用对称性来创建自画像周围的奇异生物，然后为图像写一首诗。
在本课程中，学生了解剪影并结合他们使用万圣节背景创建的剪影，以创造幽灵般的场景。
在本课中，学生创造促进互联网或在线，安全的材料，以提高他们学校这一重要问题的认识。
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