使用使其重新模型（思想，工作，努力）移动项目更接近基于项目的学习的具体策略和示例。
如何在整个项目学习过程中支持远程学习者。
通过这五种设计目的，在内容领域建立未来的技能
学生们做出的东西比被动更好，但是让好事更好！
包含协作，现实世界问题，社区联系和自我导向学习的指南。
在项目工作期间进行的学习比成品更重要。
评估创造力，协作，解决问题和创新等内容知识和技能。
告知学习和练习以支持进步并确保成功
在学习过程中建立自我评价的四个想法
如果我们相信我们的学生有不可估量的潜力，我们必须要求他们为真实的观众创作作品。
工作合作准备学生的未来，并建立必不可少的21世纪技能。
为支持有效的团队合作的课堂文化设置基础
帮助学习者通过一系列技能和风格帮助学习者利用团队的优势来达到目标。
六个想法既能在项目工作开始时吸引学生，又能牢固地建立冒险和探究的文化。
将项目演示转化为带有反馈和反思的学习演示。
真实的工作需要一个现实世界的观众
以项目为基础的学习通过要求他们努力向他们工作的结果激励学生。
通过向学习者授予更多责任，提高课堂上的预期和标准。
基于项目的学习方法可以帮助您满足学生ISTE标准中的目标和技能的目标。
基于项目的学习如何为学生应用ISTE标准提供真实的上下文
当您与学生开始项目时要回答四个问题。
给学生一些经验，帮助他们过渡到基于项目的学习。
学科有很多共同点，我们应该把它们联系起来。
掌握最富有的学习经历和掌握的示范从具有最大灵活性的情况下出现。
挑战学生实现高质量，因此学生项目的价值是显而易见的。
在学生可以创建一个成功的项目之前，您必须为该项目创建良好的设计或计划。
STEM和PBL是如何携手并进的。
通过建模有效策略来提高教学和学习的员工发展方法。
规则描述了什么是高绩效，并帮助建立对它的责任。
在整个项目过程中培养学生的有效习惯。
反思和改进对于成功实施基于项目的学习至关重要。
有特殊需要的学生可以在以专题为基础的学习环境中茁壮成长。
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