PBL图标

基于项目的学习

创造性图标

创造力

DS图标

数字讲故事

21世纪的图标

21世纪教室

扫盲图标

扫盲

ELA图标

语言习得

茎图标

茎/蒸汽

教学图标

教学和学习

语言艺术

数学

科学

社会研究

幼儿园

一年级

二年级

三年级

四年级

小学五年级

中学

中学

专业学习图标

专业学习

标题制造商图标

标题制造商

图形组织者制造商图标

图形组织者制造商

PBL图标

基于项目的学习

创造性图标

创造力

DS图标

数字讲故事

21世纪的图标

21世纪教室

扫盲图标

扫盲

ELA图标

英语语言习得

茎图标

茎/蒸汽

教学图标

教学和学习

按主题

语言艺术图标

语言艺术

数学图标

数学

科学图标

科学

社会研究图标

社会研究

按等级水平

幼儿园

一年级

二年级

三年级

四年级

小学五年级

中学

中学

专业学习图标

专业学习

pics4 learning图标

Pics4校园

标题制造商图标

标题制造商

图形组织者图标

图形组织者制造商

基于项目的学习专业发展


小专业学习组

ProjectLearn模型

我们中的大多数人都没有在课堂上作为学生经历PBL,所以在我们期望教育者培养这种类型的学习环境之前,我们需要将它们暴露于富有的技术,PBL环境。在员工开发期间建模PBL环境为教育工作者提供了促进计划的第一手经验,并在与同行的协作小组中工作,并在基于项目的环境中学习。这使他们能够体验到同样的成功,失败和他们的学生将在这种类型的课堂环境中遇到的挫败感。

基于项目的技术人员开发方法为创建技术识字教育者提供了一种自我传播人员开发模式的可复制课堂模型。使用基于项目的教学技术方法提供了学习如何以及何时使用技能的机会。此环境还为教育工作者提供了在与同龄人的同龄人的合作群体中工作的机会,他们的学生在这种课堂环境中遇到的同样的成功,失败和挫折。培训师必须模拟参与教育工作者的教练,便利和评估技能,以便在课堂上领导成功的项目。

基于项目的员工开发的目标是创建任务和环境,尽可能类似地在课堂上创建哪些参与者。以同样的方式在课堂上的项目工作需要扩大的时间范围,员工开发的基于项目的模型需要多日承诺。参与者获得对学习过程的第一手了解和在自己的教室里创造该环境的经验。

通过经过验证的项目建设过程管理项目管理

ProjectLearn Academy演示了一个模型项目进程,参与者可以在课堂上复制,包括如何介绍一个项目及其要求,头脑风暴过程,集团形成,故事板,最大化组动态的策略以及反馈和评估。

请填写下面的表格,我们将与您联系以讨论基于项目的学习如何在教室中产生影响。

话题

创造力

数字讲故事

21世纪教室

基于项目的学习

教学和学习

课程

扫盲

英语的出现

课程

语言艺术

数学

科学

社会研究

创意教育家

专业学习

关于我们

tech4 learning.

Twitter徽标