国家诗歌委员会正在寻找提高人们对诗歌兴趣的方法。由于大多数家庭都有电视，他们决定播放以音乐和图片为背景的短诗。他们请求帮助建立他们的收藏。
在线探索视觉诗的例子。在SchoolTube或YouTube上搜索你最喜欢的诗人或你班上最近读过的一首诗，并观看盖蒂学院的指导视频。
在让学生单独或小组工作之前，先在课堂上创作一首视觉诗歌。
把你想模仿的诗读给我们班或分发给他们读。
这首诗是什么意思?共同识别特定的词语，帮助读者形象化意思或感觉某种方式，并讨论作者使用这些特定词语的意图。
搜索像这样的图像站点Pics4Learning.com网站在每一行或每一节中寻找支持文本含义的图像。使用你的班级在诗中识别的单词来帮助组织你的搜索。讨论结果中的意象与诗歌的意境和意义的匹配程度。
使用像这样的工具威克西将图像和文字结合起来。让学生以较强的流畅性叙述视觉诗歌。
一起讨论这首诗的意境，找到合适的音乐，并把它作为背景音乐。
现在您已经对流程进行了建模，让学生创建他们自己的流程。将学生分成小组，并分配特定的诗歌或创建一个集合供学生选择。
团队应该从识别诗歌中的关键词开始，讨论诗歌要唤起的情绪或感觉。
使用t形图和聚类图等图形组织工具可以帮助学生关注关键词及其意义，从而确定情绪，更好地理解作者的意图。
让团队专注于单独的台词或诗句，并定位有助于观众更好地理解意思和连接到内容的图像。鼓励学生使用数码相机拍摄原始照片。像Wixie这样的应用程序有学生可以用来制作插图的工具。
团队应将图像与文本、声音叙述和背景音乐相结合，以完成他们的视觉诗。
在学校的诗歌节或诗歌活动上分享学生的视觉诗歌。在全校范围内的活动中，你可以在口头朗诵诗歌或展示诗歌的学生之间投射视觉诗歌。
要扩展学习并专注于真正分析每首诗，请将它们分别发布到课堂网站或早间公告上。
当你在课堂上读完这首诗后，你可以开始评估学生的理解能力，因为他们会选择能唤起情感或想法的关键词。评估每个学生的理解，因为他们完成了一个集群图形组织表为他们的部分的诗。在他们分析的过程中，你会希望有时间提问和讨论。
你也可以评估他们选择的图像。记住，图像的质量既反映了他们对诗歌的理解和分析，也反映了他们完成有效网络搜索的能力，绘画的视觉能力，和/或用数码相机捕捉图像的能力。
当他们制作电影时，请听学生之间的讨论。他们会进行观察和评论，甚至可能改变他们对自己照片的看法。如果你在背景中加入音乐，音乐的选择也可能表明学生对诗歌的理解。
珍妮茨科，保罗B(2000)教10首绝妙的诗歌. 教学资源。书号：0439073464
《理发师陶德》,杰奎琳。(1999)教诗：是的，你可以！学术。ISBN: 0590494198
《诗选与千首诗》bartleby.com/verse
阅读标准
工艺与结构
4.解释文本中使用的单词和短语，包括确定技术意义、内涵意义和比喻意义，并分析具体的单词选择是如何塑造意义或语气的。
听说标准
知识和思想的呈现
5.战略性地利用数字媒体和数据的可视化显示来表达信息，增强对演示文稿的理解。
6.使口语适应各种语境和交际任务，在适当的情况下显示出对正式英语的掌握能力。
阅读标准抄送LA.5.RL.7
分析视觉和多媒体元素如何有助于文本的含义、语气或美感(例如，图形小说，小说、民间故事、神话、诗歌的多媒体呈现)。
6.创造性沟通
学生们可以通过各种平台、工具、风格、格式和数字媒体来清晰地沟通和创造性地表达自己。学生:
A.选择合适的平台和工具，以满足其创作或交流的预期目标。
B.创作原创作品或负责任地将数字资源重新组合成新的创作。
C为项目团队做出建设性的贡献，承担各种角色和责任，有效地朝着一个共同的目标努力。
发布或呈现内容，为他们的目标受众定制信息和媒体。
你的学生能创造什么？
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为您的教室创建定制的规则。
图形管理器制造商
为您的教室创建自定义图形管理器。
pics4学习
一个策划，版权友好的图像库，是安全的，免费的教育。
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