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凯丽是一个非常聪明的幼儿园孩子,用她父亲的话来说,她有“非常狂野的幽默感”。听起来对你6岁的孩子来说很典型。但凯丽绝非典型。她患有一种神经疾病,叫做脊肌萎缩症。凯丽的认知功能完全没有受到影响,但这种疾病使她的运动技能严重受限。脊柱附近的虚弱意味着她无法自己翻身,她的感觉运动神经元缺乏能量,几乎不可能握住铅笔。

当她长大并开始写作时,像电子邮件和博客这样的交流工具,配上迷你键盘这样的辅助设备,将帮助她分享她的想法、想法和梦想。但是在幼儿园里呢,一天的大部分时间都是用蜡笔和记号笔画画和写作。这就是凯丽的故事Pixie开始了。

C样品

2006年秋天,Mike Hakkarinen开始让马里兰州弗雷德里克县埃米茨堡学校的所有学生使用Pixie在他们每周去计算机实验室的时候。幼儿园的孩子们用Pixie在他们的栖息地画动物,说明数学问题,完成模式活动,并显示他们对所读故事的理解。在一个微型触摸板的帮助下,凯丽能够轻松地完成所有这些活动,她的熟练程度与其他学生不相上下,甚至经常超过他们。

但当她回到教室,整个班级继续用蜡笔和记号笔做项目时,她不能用手创造和展示她脑海中所有美妙和有趣的想法。注意到她在实验室里的成功和在教室里的沮丧,迈克装了一份Pixie在她教室的电脑上。他和Callie的老师Carolyn Miller一起工作,这样每当课堂上使用铅笔、马克笔和蜡笔时,Callie就可以用Pixie在电脑上做同样的工作。“使用Pixie给凯丽带来了这样的改变,”迈克说,“它真的让她可以做其他学生都在做的事情,让她感觉自己是教室的一部分。”

辅助选择

凯丽的特殊教育助理Eila Tegethoff女士立刻注意到了一个变化。凯丽不仅喜欢在Pixie中创作作品,还喜欢改变和删除它。她花了很多时间在电脑上,比传统绘画更多的时间,因为她可以通过点击鼠标来改变。Eila还指出,她使用该软件的工作也支持她在电脑之外的工作;“她和Pixie玩得越多,她越有成功的经验,她的书写和用纸笔工作的愿望就会提高。”

凯丽的成功促使她的幼儿园老师卡罗琳·米勒夫人扩大了她的规模Pixie使用到整个教室。她使用Pixie来区分她的教学,这样学生就可以在任何最合适的水平上学习,无论他们是在标注图片阶段还是已经用自己的拼写来写句子。

卡莉沃特金斯

小精灵的可接近的界面使得在幼儿园使用它是轻而易举的事,“这个功能真的让凯丽与众不同,”她的父母说,他们鼓励她独立,并尝试寻找工具使之成为可能。有了Pixie,这个幼儿园小朋友真的可以展示她的潜力!

梅林达Kolk

通过梅林达Kolk

梅林达Kolk (@melindak)主编《创新教育》,著有《创新教育》粘土动画教学.在过去的15年里,她一直在帮助教育工作者将基于项目的学习和创造性的技术如黏土动画应用到课堂教学中。

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