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视频传记

学生将在历史数字上完成研究,并创建一个人的视频传记。

应用程序:FRAMES™

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真实的任务

许多学生熟悉Ken Burns的突破性纪录片。虽然许多学生害怕写谱系,但请他们将他们的写作转换为一个引人注目的数字纪录片,了解一个人的生命,激励他们练习这种类型的信息/陈词滥调。

从事

首先通过阅读其中一些人来介绍您的学生传记。杰里·斯明利结在我的溜溜球弦:一个孩子的自传和丹尼尔·戴尔的《杰克·伦敦:传记》提供进入作者的背景并帮助学生了解个人经历如何影响作者的声音。

讨论做出良好传记的因素。一个伟大的传记也是一个伟大的故事,而传记需要包括事实,但它们的简单列表可能不会引人注目。让学生头脑风暴问题他们可以要求传记更有趣。您可能会提示他们的思想:

让你的学生知道他们将写传记,然后把它们转换成数字纪录片。提供一份名单供学生选择,或者让你的班级进行头脑风暴。你可以关注总统、你所在州的名人、发明家或作家。

让学生选择一个人,并完成对这个人和他或她生活的时间的研究。

而不是专注于着名的人,考虑任务学生,创建关于当地社区英雄甚至家庭成员的短暂的专题电影。

当他们的研究完成后,通过正常的传记写作过程。根据学生写作能力,您可能希望为他们提供应包括在传记的每段中的信息的大纲。

当初稿完成后,让学生和另一名学生一起编辑和修改他们的初稿,然后再发布最终稿。

创建

组成小组,学生研究同一个人或有兴趣制作一个特定的人的视频。

让团队审查每个团队成员的传记,突出显示它们最常的零件。然后,团队应该共同努力,创建他们的想法的概要,并开始开发故事板。

Teams现在应该确定用于完成视频传记的角色>例如,您可能希望分配角色和/或任务,例如:

根据时间的不同,让团队成员不去制作或编辑最终的视频,而是去制作关于他们的传记电影的营销材料。

分享

让团队在学校集会上,甚至在当地电视台上,与班级其他成员分享视频传记。

评估

在评估最终传记之前,请务必评估传记的粗略草稿和团队讨论的生产力。您还需要评估团队用于识别初始传记的主题和写入部分的过程,因为它们编写了剧本。屏幕扮演的另一个有形示例的理解和技巧,剧本的故事板是剧本的。

创建你自己的免费标题rubric-maker.com.

视频传记将作为最终的项目和总结评估。您还可能想评估团队工作,责任,组织和解决问题。

资源

杰瑞卢卡雷利,结在我的溜溜球弦:一个孩子的自传。ISBN: 0679887911

丹尼尔·代尔《杰克·伦敦:传记》ISBN:0590222171

丹尼斯•勒杜照片抄写员 - 写作指南:如何在照片后面写下故事ISBN: 0961937343

作家的车间:传记

标准

社会研究课程标准

个人开发和身份 - 个人身份由一个人的文化,团体和机构影响塑造。

对各种形式的人类行为的研究有助于加深人们对社会规范与新出现的个人身份之间的关系、影响身份形成的社会过程以及个人行为背后的伦理原则的理解。

英语语言艺术的共同核心锚标准 - 4-12级

写作标准

文本类型和目的

3.用有效的技巧、精心挑选的细节和结构良好的事件序列来编写故事,发展真实或想象的经历或事件。

生产和分销写作

4.产生清晰,连贯的写作,其中开发,组织和风格适合任务,目的和观众。

6.利用科技,包括互联网,创作和出版作品,并与他人互动和合作

研究建立和现在的知识

7.在重点问题的基础上进行短期和更持久的研究项目,展示对被调查主题的理解。

ISTE学生网2016:

3.知识的构造函数
学生通过数字工具批判地策划各种资源来构建知识,为自己和其他人提供有意义的学习体验。学生们:

一种。计划并采用有效的研究策略来定位信息和其他资源的知识分子或创造性的追求。

湾评估信息,媒体,数据或其他资源的准确性,透视,可信度和相关性。

C。使用各种工具和方法策划数字资源的信息,以创建展示有意义的连接或结论的工件集合。

6.创造性的沟通
学生们可以通过各种平台、工具、风格、格式和数字媒体来清晰地沟通和创造性地表达自己。学生们:

A.选择合适的平台和工具,以满足其创作或交流的预期目标。

B.创作原创作品或负责任地将数字资源重新组合成新的创作。

发布或呈现内容,为他们的目标受众定制信息和媒体。

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将学生与历史联系起来

更多网站可以帮助您在课堂上找到成功

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