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接受海伦巴雷特采访

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最近,我有很多幸运与海伦巴雷特谈谈。那些已经利用数字投资组合的人可能会知道她在这一领域的经验,甚至可能受到她工作的影响。这是海伦在我们梦幻般的谈话中共享的思想挑衅思想中的一些思想挑衅思想!

你什么时候开始对数字投资组合感兴趣的?

1991年,我已经完成了阿拉斯加教育部的研究,就潜力使用技术收集和支持投资组合。1999年,我为阿拉斯加大学教师教育计划撰写并获得了PT3赠款,并开始探索投资组合作为文档学生学习的工具。

创建数字投资组合的好处是什么?

正如保尔森和保尔森如此雄辩地说的,“档案袋是一个实验室,学生们从他们积累的经验中构建意义。”

Web2.0工具的出现如何改变了你对数字投资组合的看法?

EportFolio 1.0是一组静态网站或文档,可以是以学习者为中心的和以机构为中心的。EportFolio 2.0使用Web 2.0工具,包括更改,控制,定制外观和感觉,协作和反馈的机会,使其更加学习。

我是学习者拥有的终身个人网上空间的忠实粉丝。在学校,学生有一个存储他们的工作的地方,但在离开成绩或学校之后,它通常不是数字或可用。寿命个人网上空间使学习可见。它还使学生能够保留工作组合 - 一种数字档案,这是一个集合和终身学习的反思。

我为什么要与学生一起使用数字投资组合?

如果您目前正在进行纸质组合,则进入数字域是一种自然进展。技术使投资组合的维护更容易。如果您没有进行纸张投资组合,您的焦点应少于数字投资组合,并更多地采用修改后的文档学习观点。根据美国的评估改革集团,提高学生成果的最佳方式是提高形成性评估。

如何向我的学生/教师/学校/区介绍数字投资组合?

想单独做这件事的老师可能很难。在学校里找一个能帮你保持热情的伙伴。如果实施不持久,学生和教师都很难看到数字档案袋的好处。如果这是全校或全系统的目标,那么实施和维持数字档案袋的使用就容易得多。

数字投资组合似乎是如此奇妙的方式让学生参与评估过程。每个人都不应该创造它们吗?

在我的博客中,我最近回应了ISTE在ePortfolios可以取代标准化测试的问题。我的看法是他们不应该。数字投资组合的力量来自他们以学生为中心的性质。自我评估,当学生批评自己的工作并反思学习过程时,是评估最强大和持久的评估形式。

如果需要投资组合,它们的性质将变为以机构为中心的评估管理体系之一。

Lee Shulman states that in order to use portfolios as a form of high-stakes assessment, you need to create an objective scoring system and in doing so you “end up objectifying what’s in the portfolio to the point where the portfolio will be nothing but a very, very cumbersome multiple choice test.” If we use portfolios solely for accountability, we deny them their full potential as a learning tool.

将投资组合保留为学生拥有的学生居中的学习工具。通过为学生拥有所有权,我们帮助他们建立终身的反思实践和能够随着时间的推移告诉自己学习和增长的故事。

资源

海伦·巴雷特博士。电子投资组合开发:电子投资组合.com

蝙蝠森,特伦特。eportfolio劫持了。2007年12月14日星期五。campartechnology.com/articles/56617_2/

Paulson,P.,&Paulson,F. L.(1991)。作品集:了解的故事。在P。H德雷尔(编辑),克莱蒙特阅读大会第55届年鉴1991年:了解故事的力量。克莱蒙特加州克莱蒙特研究生院发展研究中心。文件复制服务:ED377209。

梅琳达科尔克

梅琳达·科尔克

Melinda Kolk(@melindak.)是创意教育者的编辑和作者用粘土动画教学. 在过去的15年里,她一直在帮助教育工作者在课堂教学中实施基于项目的学习和创造性技术,如粘土动画。

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