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标志性的模式游戏

通过物理和技术戏剧构建认知技巧。

标志性的模式游戏

我们的社会正在慢慢地重新唤醒,实现身体,创造性,建设性和富有想象力的游戏对儿童身体,思想和烈酒的健康增长具有极其重要的功能。

我们需要激发和支持戏剧,因为它非常有力地吸引孩子们的乐趣感,以他们的想象力为他们的创造力,以他们的奇迹感受到他们的奇迹,以及他们对成就和成就的喜悦。

许多多年与教师和儿童共享有令人难以置信的回收材料的经验,向我们展示了非结构化,儿童启动的创意游戏,可以强烈促进儿童的增长和发展。我们最近与创意技术工具的经验导致我们开发了支持健康认知发展的物理和计算机的游戏活动。

创意玩非结构化,再生材料

丰富,刺激,实践经验为最佳的心理开发创造了必要条件,并为各种形式引入高阶思维技能的阶段。使用当地企业捐赠的材料,从而扩大他们的回收和“绿色”计划,沃尔特通过他们的指尖从事儿童的手,心灵和思想。孩子们认为,计划,并观察会发生什么,因为它们使用这些有趣的丢弃对象来计算,排序,堆栈,构建和创建艺术。

通过简单地摆弄和探索各种各样的材料,孩子们练习了丰富的大脑促进技能,这些技能将在学校和整个生活中为他们服务。做一件从来没有人见过的事情需要想象力、远见、创造力、解决问题的能力和耐心。通过游戏来应付无限的可能性,可以建立思考的能力和创造和谐与秩序的能力。善于玩弄事物和思想的孩子更容易接受模棱两可的东西,更容易设想出多种可能性或解决问题的办法。

有物理模式项目的学生

当孩子们从事创造性游戏时,会发生两件事:他们对材料可能性的关注会发生变化和扩展,他们的意图会转变和发展成一种自我强化的学习体验。当他们开始创造时,他们“创造意义”,也就是说通过他们的直接意图,他们创造了他们新知识的物理表现。通过这种方式,孩子们开始理解并相信他们自己有能力以令人满意和满足的方式组织和控制材料和事件。

随着播放机会增加,可以关注可能性的能力所以。这种互动过程之间的扩张可能性的看法与日益增长的意图的实现通常是我们的意思。

标志性的模式与摄像机和计算机一起玩

孩子们在其建设性创作中透露的意图通常可以组织成几个常见的类别。例如,意图通常可以采取答:

它通过图案化,经常在整个形式中发生,我们已经与技术的强烈连接。

1985年,亨利设计了一种称为模式制造商的计算机程序,使儿童能够从简单的几何形状创建丰富和复杂的模式。观看学习者用模式发挥模式,我们看到了如何在戏剧中支持思想,鼓励学生询问“如果”问题不太可能在现实世界中考虑的问题,并使他们能够注意更多的可能性!

为了在Walter的研讨会中扩展物理播放,我们添加了一个计算机组件,为学生提供另一个窗口,以查看和扩展自己的创作。在创建有开放式材料的内容之后,学生们拍摄了几张创作的照片,选择了一张照片,并裁剪,以便只留下一种模式。这种裁剪的图像成为一个新的模式播放,学生用作模式组成程序中的构建块,如小精灵威克西。因为他们构建了完全新的和迷人的模式,学生参加了我们所谓的标志性模式的戏剧。

大图案

孩子们很少能在一个环境中的环境中工作。对于大多数孩子,真实物体的世界通常是有限的,就像一组具有特定数量的块的块。但技术提供了大量丰富程度的机会。一旦学生创建了他们的模式播放片,他们就可以像他们想要的那样多的模式,探索重复和变化。

计算机上的图案建立了意识,即创意惊喜就在各个角落,并使梦想和想象更有可能。它促进并鼓励在风险因素大幅减少的环境中进行实验。尝试想法更快,更容易,错误或错误的转弯很容易被撤消,因此学生可以尝试任何“疯狂的”想法,弹出他们的思想。

标志性的模式游戏为整个可能的可能性打开了头脑。在他们发挥之后,学生们拓展他们的意图并对他们的创造过程中获得信心。

建立认知技能

标志性图案游戏不仅有助于我们对美的审美鉴赏,也有助于我们对结构的认知理解。使用技术来积极地玩花样,让学习者的头脑思考他/她正在使用的花样玩偶之间的关系。他们对这些关系的日益了解导致他们思考以特定方式将各个部分联系在一起的过程和方法。

心理能力的测试经常挑战学生以认识到模式如何在几个迭代中发展。标志性的模式游戏为学习者开始探索并理解几何图案的一些基本元素,如旋转,反射和位移的令人愉快的方式。使用具有模式播放件的技术使学习者能够使用不同的图像,也可以发展他/她对过程的理解。

重复模式

这发生了,因为技术鼓励学习者不仅仅是为了制作一个,而且另一个,而是要制作一个,然后以某种规则的方式制作另一个不同的方式。学习者精神上连接了两种模式以获得所需的效果。由于这是重复和发展,学习者掌握了所涉及的过程,并开始了解过程中的更改如何导致不同的结果。

让自己的模式播放在Wixie和Pixie!

认知心理学家谈论这种关注过程作为元认知 - 即思考自己的思维或创造性过程的能力。利用ICONIC模式的技术开始在这种心理活动中聘请年轻学习者。标志性的模式游戏还促进了学生的能力,使其进行预测和测试它们,是科学的基本进程。学习者越多,模式的流程越多,越来越拓展并变得精致,更能做能够准确的预测,了解事情如何结果。并且,当结果偏离预测时,它们更能理解为什么并在下次进行调整。

用作模式模式的物理样式的图象数字式样式戏剧的

其他尺寸

当学习者开始意识到与模式图像一起使用的乐趣并认识到世界充满迷人的模式,这可以用他们强大的小型数码相机捕获,这一套全新的可能性打开了。而且,对审美和认知水平的学习更重要,他们对世界的看法变化并以显着的方式增长。他们的新图案敏感的眼睛以越来越详细的和周到的方式看到了世界,使得能够观察和预测以前甚至不可能。由此产生的标志性模式扮演演变的创作既令人兴奋和高度引人注目。年轻人对他们的世界变得更充分了解哪些更好的方法!

与项目的快乐练习
亨利老太

作者:Henry Olds Jr。

亨利·奥德斯博士,阿灵顿,马兴顿的教育顾问,收到了他的ed.D.来自哈佛大学教育研究生院。最近,他已经致力于创建从事学生在真实的查询和深入学习的软件上。

沃尔特·德鲁

沃尔特博士德鲁

沃尔特F. Drew博士是自主教育研究所的创始人。

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