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评估学生项目工作

评估进步的技术,确保成功

评估项目工作

项目工作挑战学生超越课堂的界限思考,帮助他们培养在21世纪取得成功所必需的技能、行为和信心。设计学习环境,帮助学生提问、分析、评估和推断他们的计划、结论和想法,引导他们进行更高层次的思考,需要超出字母或数字等级的反馈和评估。术语“真实评估”用于描述评估内容知识以及其他技能(如创造力、协作、解决问题和创新)的评估。

真实的评估记录了在项目构建过程中发生的学习,并考虑了协作、解决问题、决策和沟通的实际技能。由于项目工作要求学生在整个项目构建过程中应用知识和技能,因此从学生开始工作的那一刻起,您将有许多机会评估工作质量、理解和参与。

例如,您的评估可以包括项目愿景,故事板和粗略草案等有形文件,言语行为,如参与组讨论和分享资源和思想,以及风险采取和信息评估等非言语认知任务。您还可以通过让学生完成项目日记,自我评估或通过讨论最终演示文稿的过程一个组成部分来捕获整个过程的快照。

发展评估

当你设计这个项目时,从目的开始是很有帮助的。你想看什么表演?然后,确定学生在构建产品或解决问题以完成任务时,将如何准确地展示每项表现。

我们的大部分评估都侧重于内容掌握。我们都熟悉的技术包括对最终产品的评估,并让学生完成测验或测试。您可以使用的内容掌握的其他基准包括引用学生参考,研究数量和质量的研究,使用专家,争论的有效性和效力,符合主题,并回答基本问题。

免费准则制定者rubric-maker.com

完成需要协作,创造力,解决问题和创新的复杂的真实项目有助于为学生做好准备,以越来越复杂的生活和工作环境。21世纪的有效沟通要求学生可以通过书面形式,口头和视觉上有效地表达自己。一定要评估写作质量,包括思想,词汇,流利,组织和公约,以及媒体和整体设计的使用。由于项目是随着时间的推移发生的协作努力,包括考虑团队合作,组织,规划和行为的评估组件。

学生的问题

内容知识

  • 您在此项目工作时学习了哪些新内容?
  • 你知道更多或少于你的预期吗?
  • 什么让你吃惊?
  • 您还想了解哪些主题?

协作与团队合作

  • 你的工作和行动对团队的成功有何贡献?
  • 在团队中工作最困难的部分是什么?
  • 什么是最好的部分?

技术与通信

  • 你学到了什么新技能?
  • 你还想学习怎么办?

创建rubrics.

由于许多表演不容易被量化,因此您希望尽可能具体地对您的期望。创建一个标题对于最终产品和项目工作的各种组成部分可以确保更准确,具体和有用的评估。

标题是一个真实的评估工具:

分享和澄清项目期间将要评估的绩效,可以消除评估过程中的神秘感,帮助学生专注于他们可以采取的具体行动,以提高他们的绩效。

尺寸样本

让学生参与评估

让学生参与项目评估可以提高动机,改善元认知,促进自主学习。要求反思自己表现的学生学会评估自己的长处和短处,并能够准确地指出努力的重点,从而看到最好的结果。

您可能会有学生通过要求他们保留项目日记或工作日志来提供反馈和批评,从而使用项目标题来评估自己,并回答其他自我评估问题。开放式自我评估允许学生分享在规范中未包含在规范中的过程中发生的学习。正如他们反思和评估,学生应该描述他们的学习和考虑他们单独和团队的决定。

阅读一位老师的发现更好的单元评估.

您可能还希望让学生完成项目组成部分的同行评估,例如项目演示。学生还可以在最终产品的创作和展示过程中评估写作、设计和有效沟通。将您对过程和最终产品的评估与学生的反思和评估结合起来,将有助于您更准确地评估学生的表现。

观众评价

真实的项目工作应反映世界上世界的问题,问题和需求。如果工作是具有真实价值的东西,请确保最终产品演示有更广泛的受众。拥有学生创建网页以显示他们的想法和调查结果使他们的产品能够轻松地达到更广泛的受众。如果项目可交付涉及口头演示,请邀请同行,家庭或社区成员参加。

您可能还希望在项目工作领域邀请主题专家参与最终产品的评估。开发公共服务公告?邀请来自当地广告代理商的员工。设计一所新学校?你的一个教室父母可能只是一个建筑师。

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如果学生知道其他人会依赖和判断他们提出的信息和想法,他们努力工作和冒险的动机就会增加。如果你让听众参与评估过程,一定要提供一个评估准则或其他指南,以确保他们提供的反馈与项目目标相关。

结论

学生项目的复杂性使得既能获得最终成果又能获得学习成果的评估成为一项复杂的任务,有时甚至是一项困难的任务。总结性评估是整体评估策略的有效组成部分。真实的评估可以在项目建设过程中使用。评估准则是在学生的帮助下制定的,可以帮助评估学生如何成功地实现特定的目标和表现。自我反省给了学生一种方法来决定他们认为自己学到了什么以及他们学得有多好。结合所有这些方法制定评估策略有助于我们更好地理解整个过程中发生的学习。

梅琳达·科尔克

梅琳达·科尔克

梅琳达·科尔克(@梅林达克)是创意教育者的编辑和作者用粘土动画教学. 在过去的15年里,她一直在帮助教育工作者在课堂教学中实施基于项目的学习和创造性技术,如粘土动画。

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