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在中学数学和科学可视化

学生们制作视频来可视化科学和数学概念,同时突出他们对该学科的知识。

学生项目

作为一名前物理教师,我发现如果没有某种形象化的过程,学生很难掌握某些主题。这包括一系列的主题,从基本的数学技能,如解方程和在坐标平面上绘制函数,到高级主题,如三维空间中多变量函数的集成。在高中科学课上,帮助学生形象化概念的机会呈指数增长。在生物学中,你可以解释有丝分裂的过程;在化学中,你可以描述不同类型的原子成键结构;在物理中,你可以画出抛物的抛物线路径。

创建动画,无论你选择的是数学还是科学主题,都是创建一个复杂过程的视觉表示的奇妙方式。动画可以经常重复使用(和改进)。作为复习练习的一部分,它们是非常有效的,对于那些在课程最初介绍材料时缺席的学生是有益的。

因为是如此容易学习,教师和学生都可以创建项目,教授技能,回顾概念和演示复杂的过程使用定格动画。我喜欢先让老师们针对一个特定的主题制作一个动画,然后用这个动画向他们的班级教授这个概念。接下来,老师指导他们的学生在一个迷你课的框架,在那里他们探索创造一个框架动画的一般过程。最后,老师要求学生根据所学课程中的特定主题创作自己的动画。

你创建的前几个动画应该是你非常熟悉的主题,涵盖你的学生已经有一些背景知识的概念。随着你的技能的提高,你的学生对这个过程变得更加熟悉,你可以在你的内容领域推进更困难的主题和技能。

课程示例

让学生参与整个过程是至关重要的,因为他们既是你的动画的消费者,也是他们自己的开发者。研究表明,内化信息的学生更有可能记住它,并能够以有意义和相关的方式应用它。还有什么比创造自己有意义的、相关的动画更能让学生有机会投入到自己的教学中去呢?

布拉德Smrstick

由布拉德·Smrstick

布拉德Smrstick曾是高中数学和科学教师拥有超过20年的经验在教室里教物理在所有水平从概念到美联社,他参加了夏季费米实验室的研究项目,劳伦斯利弗莫尔国家实验室的佛罗里达大学,南佛罗里达大学。现在,他在佛罗里达州希尔斯伯勒县的员工发展中心担任技术培训团队的负责人。

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