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行动研究-我做了什么?

关注行动研究,使用统计、调查、民意测验和对他们工作的回顾来衡量学生的成功。

教师

你有没有想过你的学生是否真正理解你所教的?我…很多次了。在完成了我认为自己已经尽了最大努力的课程后,给学生的作业评分清楚地表明,有些学生仍然不理解内容。怎么办?

1994年,当我得到第一台电脑时,情况开始发生变化。我上钩了!这就是答案吗?不幸的是不是,但我开始看到一些积极的变化。当我所在的学区向教师提供在课堂上使用科技的补助金时,我欣然接受了这个机会。当我第二年收到第二笔补助金时,我被告知该地区需要证明这些补助金起了作用。我怎样才能量化我所看到的变化呢?

当一位同事向我介绍行动研究时,我得到了答案。行动研究提供了一个过程,我可以用各种方法来衡量学生的成功,帮助我收集以前难以量化的表现数据。当Richard Sagor访问我们地区进行这种方法的培训时,我终于看到了一条改善我的教学和学生学习的清晰道路。理查德明智地建议我们先把注意力放在我们能控制的小问题上,看看是什么让一节课起作用还是不起作用。这是我行动研究旅程的开始。

阅读采访和行动研究负责人迪克·萨戈尔。

我决定每三到四周集中研究一次项目,这样我就能在学年结束前得出结论。一路上我会评估好几次。我开始用笔记卡和提纲教学,不用电脑。这些早期的项目引起了学生们的呻吟,他们渴望得到计算机。当我们开始从便笺卡发展到数据库,学习拍照和录像,扫描图片,以孩子们从未想象过的方式使用电脑时,我的学生们对我们下一步将要做的事情的兴奋继续增长。

我开始用外部的方法调查我的班级。从让学生闭上眼睛举手,到创建正式的调查来收集数字数据,我努力寻找数字来显示学生对他们工作的想法和感受。我还利用他们的项目工作来确定我是否能成功地帮助他们理解我所教授的概念。

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我们奋发向上…尝试新的,令人兴奋的事情,同时收集可衡量的结果!这些数据反映出我的学生的成绩在提高,他们的学习态度和热情也在提高。

我学到了什么?我的学生完成的每一个项目(甚至是那些写在便笺卡或订书机上的,脏兮兮的纸上的项目)都可以通过统计、调查、民意测验、学生作品回顾,甚至是观点(和表达)来衡量成功与否学生的名字。学生们感到成功了,我也感到成功了,因为我可以证明我所做的一切使他们的成功成为可能。

卡尔·麦金尼斯

作者:卡尔·麦金尼斯

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