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古代文化新闻广播

学生们制作一个新闻广播节目,作为古代文化单元的一部分。

应用:Pics4校园

古代文化新闻广播

任务

文化,人类特征的生活方式是人类学家和历史学家学习最重要的事情之一。地理学是文明文化如何发展的重要因素。在这个项目中,学生团队将在古代文化的地理上发展一个动画新闻,重点关注问题:地理如何影响这种文化的日常生活?

参与

在与您正在学习的文化中的地理分类中找到Pics4的图像,与您正在学习的文化和与课程分享。随着学生查看各种图像,要求他们思考他们在图片中看到的地理位置如何影响那个地方的居民的生活方式。

让学生知道,为了展示他们对所学文化的理解,他们将制作一个动画新闻广播,展示地理如何影响这种文化。分享您对他们的性能的期望,并展示一个已完成项目的高质量示例。

作为一堂课,观看几个新闻广播段。共同努力识别通常在电视新闻广播中找到的功能列表。探索这些细分的贡献如何有效。是什么让广播感觉一致,即使它有许多不同的细分和主题?讨论广播如何有效地通知他们的观众关于新闻,活动和其他主题。还讨论网络如何吸引观众并使他们携带:

这些问题也将促进媒体素养技能,帮助学生成为更有悟性的媒体消费者。

把班级分成几个小组。让学生选择他们在视频中探索的古代文化。如果您使用这是一个最终的活动,他们可能已经有足够的票据和有关它的信息,以便做出明智的决策,并清楚地表达文化如何受到周围地理的影响。

广告

如果学生需要额外的信息,鼓励他们访问像孩子们的历史查找更多信息。

创造

把班级分成几个小组。让每个团队决定他们可能包含的细分、功能和广告类型,然后制定一个更具体的结构和时间表。例如,它们可能包括一个主要故事、天气、一次采访、一个有趣的故事等等。

每个团队都完成一个故事板,包括有关需要写入的段的信息。故事板应包括设计元素和想法,如支持图形,背景图像和音乐,以便整个广播将具有连续性。

每个团队成员都应负责撰写一块新闻广播。这可能是即将到来的部分,面试或天气报告的15秒钟。如果学生正在努力确定包含在其段中的内容的内容,请使用5 W的组织该段:谁,谁,何时,何地。

制作一个完整的新闻广播需要多种技能和专业知识。您可以选择让团队成员识别和探索他们自己的优势、劣势和技能,或者您可能会发现最好分配角色,以确保团队能够完成必要的任务。

查找相关图像www.pics4learning.com.

让每个团队创造一个与原始动画插图和录制叙述的文档。团队也可能选择包含照片,声音效果,背景音乐,标题等等。

分享

当学生在框架中完成构建广播时,让他们将自己的工作导出为电影或Flash动画文件,与其他学习地理和历史的班级或其他班级分享。您也可以与家长和社区成员协调“晚间新闻”的播放,以便在大屏幕上展示新闻广播。

评估

最后的动画广播提供了一个很好的总结性评估,在整个过程中有很多机会进行形成性评估。在开始制作动画新闻广播之前,让团队提交他们的脚本和故事板,这将有助于确保所有团队都能按计划完成项目。在项目建设过程中,与每个小组即兴讨论信息材料的结构和地理位置,将使您了解是否需要与个别小组或全班重新讨论这些主题。

免费创建自己的标题rubric-maker.com

您可以介绍时间管理策略,并鼓励学生开发项目日历以按计划留意。

资源

苏尔特,克里斯托弗和马格兰,Brian M.古代文明(第3版)。
ISBN:0131928783

科特雷尔,亚瑟。企鹅古文明百科全书
ISBN:0140114343

英国博物馆

孩子们的历史

国家地理

标准

社会研究课程标准

时间、连续性和变化——社会研究项目应该包括研究人类在过去和将来看待自己的方式的经验,以便学习者能够:

C)识别和描述选定的历史时期和文化内部和跨文化的变化模式。

英语艺术常见核心锚标准 - 6-12级

写标准

文本类型及用途

3.编写叙述以使用有效技术,精细的细节和结构良好的事件序列制定真实或想象的体验或事件。

写作的生产和分发

4.写出与任务、目的和读者相适应的清晰连贯的文章。

6.使用技术,包括互联网,生产和发布写作并与他人进行互动和协作

构建和呈现知识的研究

7.根据重点的问题进行简短的和更多持续的研究项目,展示了对正在调查的主题的理解。

2016年学生的ISTE网:

3.知识构造函数
学生批判性地管理各种资源,使用数字工具来构建知识,产生创造性的工件,并为自己和他人创造有意义的学习经历。学生:

计划和使用有效的研究策略,为他们的智力或创造性追求找到信息和其他资源。

评估信息、媒体、数据或其他资源的准确性、视角、可信度和相关性。

C.从数字资源中收集信息,使用各种工具和方法来创建艺术品,展示有意义的联系或结论。

6.创意传播者
学生用适合其目标适合其目标的平台,工具,样式,格式和数字媒体,以各种目的进行清晰地沟通并创造性地进行沟通。学生:

一种。选择适当的平台和工具,以满足其创建或沟通的所需目标。

湾创建原始作品或负责任地将数字资源重新定制到新建创作中。

C。通过创建或使用诸如可视化,模型或模拟等各种数字对象来清楚有效地沟通复杂的想法。

天。发布或呈现自定义其预期受众的消息和媒介的内容。

小学语文素养的培养
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