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用情感诉求说服

学生将建立有说服力的写作技巧和媒体素养,因为他们探讨了宣传技巧,并开发了说服观众的商业广告。

应用程序:框架

用情感诉求说服

任务

宣传术语可能会让你想到邪恶的帝国或40多岁的“红恐慌”,但我们被不同种类的宣传所包围。宣传的元素通常非常有效地使用商业广告和广告。了解我们如何通过这些技术操纵的最佳方法之一是以相同形式创建媒体。在这个项目中,学生将创建一个广告,该广告采用宣传技术来销售产品或服务。

参与

宣传以多种形式存在于我们周围。为了帮助学生对宣传是如何被使用有一个深刻的理解,全班一起来制定一个定义。学生的回答可能是这样的:

请学生分享他们看到或听到的宣传以及它们如何影响他们的例子。对宣传实践的了解会改变信息的有效性吗?头脑风暴领导者、组织和公司使用宣传的原因。

介绍被称为宣传的各种说服性传播形式。一些主要的形式是:

您将想审查并讨论每种类型的宣传作为课程。您可能希望收集各种宣传技术的视频剪辑,或在熟悉的杂志中找到一系列广告,以展示它们。请务必先预览商业广告,然后选择您觉得适合您的课堂的示例,并举例说明特定的宣传技术。找到了示例后,作为一个类,以确定所使用的不同技术,并讨论它们的效果。

创建

学生完成对宣传技巧的调查后,将他们分成小组。要求每个小组头脑风暴一个新产品或服务,将在一个商业广告中使用至少两种宣传技巧。

广告

一旦他们选择了产品或服务,让他们集体风暴他们可以使用宣传技术销售宣传技术。有一个广泛的列表,该组应添加描述如何应用于其产品的每种技术的详细信息。让它们选择两个最有效的技术并正式化脚本。为了帮助他们更好地设想商业广告,让每个团队开发一个故事板,概述他们将显示的东西以及图像,音乐和插图如何支持脚本。

当脚本和故事板完成时,让学生使用工具框架让他们的广告生动起来。让学生使用绘图工具来说明他们的产品或服务,并使物体和角色与脚本匹配。他们可以使用帧来记录广告的旁白,然后添加音乐和音效来支持动画。当他们完成后,他们应该保存文件,然后点击制作按钮将其保存为可以与他人分享的电影或动画文件。

分享

将广告提供给整个班级。作为一个课程,确定每个团队选择的宣传技巧。讨论他们觉得的技术和商业群体特别有效。您可能会考虑邀请工作在营销或广告中的社区成员,以便在商业广告中投入投入。您还可以将商业广告作为您的学生介绍的基础,以提高媒体素养

与宣传样本一起出售

评估

随着学生在您分享的样本中识别和讨论宣传技术以及他们找到的示例,倾听他们识别有助于他们识别每种技术的具体细节的能力。最终的商业将帮助您评估他们对如何应用宣传技术的理解,他们在视觉上传达信息的能力,以及他们想象和开发产品或服务的能力。

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资源

形成闭路,亨利·T。宣传技巧ISBN: 1410704963

樟马,马格达。宣传和说服的技巧ISBN:1580498744

宣传评论家

学生的宣传广告

标准

普通核心锚标准的英语艺术标准 - 5-12级

听说标准

理解和合作

2.整合和评估以各种媒体和格式呈现的信息,包括视觉的、定量的和口头的。

知识和思想的呈现

4.提出信息、发现和支持证据,这样听众可以遵循推理的思路,组织、发展和风格适合于任务、目的和听众。

5.制定数字媒体的战略使用和数据显示数据,以表达信息并增强对演示的理解。

6.使口语适应各种语境和交际任务,在适当的情况下显示出对正式英语的掌握能力。

语言主题语言标准

标准英语的惯例

1.在写作或说话时展示标准英语语法和使用情况的规定。

语言知识

3.运用语言知识了解语言在不同语境下的功能,对意义或风格做出有效的选择,在阅读或听力时更充分地理解。

写作标准

生产和分销写作

4.产生清晰,连贯的写作,其中开发,组织和风格适合任务,目的和观众。

6.利用科技,包括互联网,创作和出版作品,并与他人互动和合作

研究建立和现在的知识

7.在重点问题的基础上进行短期和更持久的研究项目,展示对被调查主题的理解。

ISTE学生网2016:

6.创造性的沟通
学生们可以通过各种平台、工具、风格、格式和数字媒体来清晰地沟通和创造性地表达自己。学生:

A.选择合适的平台和工具,以满足其创作或交流的预期目标。

B.创作原创作品或负责任地将数字资源重新组合成新的创作。

通过创建或使用各种数字对象,如可视化、模型或仿真,清晰有效地传达复杂的想法。

发布或呈现内容,为他们的目标受众定制信息和媒体。

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