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成为21世纪的管理员

21世纪学校中有效的领导者考虑教学需求、教师的专业知识和学生的最终需求。

成为21世纪的管理员

今天的教师面临着他们的前辈从未遇到过甚至想象不到的独特挑战。在这个全球科技发达的社会,学生们必须使用飞速发展的数字工具,才能在十年前根本不存在的职业领域取得成功,这是一项艰巨的任务。信息处理技能已经成为一种生存技能——几乎无处不在的通过网络获取海量信息的途径,可能会使学习者在一天内接触到的信息比前人一生所能接触到的要多。为了让学生为他们的未来做好准备,教师必须得到了解21世纪技能的学校管理者的支持和领导。

为了成为21世纪的有效领导者,管理员必须确保教学需求,教师的专业知识以及学生的最终需求。这21世纪的管理人员应该是一个对话的促进者,要求:

主动管理员

结果

实现21世纪的成果要求我们重新考虑我们希望学生学习的内容和方式。今天的大部分课程都是在18世纪后期设计的;在100多年上,许多教导的课程已经发生变化。诸如21世纪技能(P21)的伙伴关系(P21)的团体提供修改核心科目的想法和策略,包括21世纪主题,如全球识字和环境素养,并建议我们包括创造力和创新,领导和责任等技能,以及讨论中的沟通与合作,因为我们确定新的学术结果。

工具

我们21世纪的管理者需要在他们的学校中成为有效的教学和技术领导者,积极参与选择和实施教师用来吸引学生和提高学习的工具。在过去,IT部门的任务是做出技术决策,而大部分技术关注于阻止对不适当内容的访问。现代技术工具的有效选择需要了解现代教育者的教学需求和目标。21世纪的管理者应该期望教师展示像博客、wiki、谷歌应用程序、Twitter和其他社交网络和Web 2.0技术这样的工具可以用来支持学生满足21世纪课堂的期望。

准备

我们都在唱“终身学习者”的颂歌,但对许多教育者来说,职业发展仍然是一个碰运气的命题,特别是涉及到21世纪的技能时。时间和金钱通常被认为是提供有效和持续的职业发展的抑制因素,但这些只是显而易见的问题。我们必须越过财务和日程限制的简单目标,来检查和磨练作为我们专业发展努力基石的潜在范式。

如果你的学校和大多数学校一样,职业发展几乎总是包括在整个学年的特殊日子里举行的培训。主题可以由学校的工作人员选择,但内容往往是由地区级别的人预先决定的。在某些情况下,专业发展也可能包括出席一次区域或国家会议。教师也可以在当地的学院或大学注册高级课程。虽然这些活动可能有价值,但系统的改变需要新的方法。

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高效的专业人士每天都在正式和非正式的环境中学习新东西。21世纪的管理人员需要创造和支持环境,鼓励员工合作,分享他们的专业知识,并定期相互学习。管理者可以通过模仿他们希望看到教师参与的行为,为实现这一愿景迈出第一步。即使资金和时间短缺,我们也可以采取行动来改善职业实践。在他的博客“Metanoia”中,教育家Ryan Bretag提出了五种策略,让职业发展成为每天的一部分。它们是:

  1. 每天学点东西。
  2. 建立或加入一个专业的学习网络。
  3. 每天分享一个想法或资源。
  4. 每天花时间思考——通过写作。
  5. 通过分享你努力成为21世纪的学习者来树立榜样。

评估成功

当我们探索新工具和策略的使用和整合时,我们如何衡量进度和成功?工具是否正在充分利用最大潜力?学生学习更多吗?或更好?学生更符合学生吗?评估必须多于衡量高赌注测试的分数增加。有效的评估必须能够识别21世纪技能的学生掌握,如合作,关键思想和解决问题,创造力和创新,研究和信息流畅,以及数字公民身份。评估应该有助于我们确定我们的努力是否正在帮助学生掌握内容,以更高的水平思考,并成为纪律的自我导向的学习者。

英特尔和埃德多比亚提供了一些优秀的在线资源,以帮助您使用衡量技术熟练程度和21世纪技能的收购的学生进展的策略来帮助您开发基于学校和课堂的评估。

21世纪有效领导的战略

为了成功在这一努力中,管理员可以利用多种策略来更好地做好准备,他们的员工了解这些新工具可以拥有的影响。

投资您自己的个人探索和使用新工具。

在最近一次关于如何在教室中促进协作的研讨会讨论中,提出了使用博客的话题。当我们询问参与者对博客了解多少时,绝大多数参与者都表示,他们对博客的工作原理或如何利用博客来支持教学知之甚少或一无所知。然而,正是这些参与者可以非常详细地描述他们的学校用来阻止访问博客和其他“令人反感”内容的技术。想要排除我们不理解的东西是很常见的,但是在没有探索他们支持和吸引学习者的潜力的情况下,禁止使用学生在校外经常使用的工具是明智的吗?

确保您的技术专家定期与您所在地区的课堂专家进行互动。

促进这两个非常重要的群体之间的讨论。促进与提高学生成绩有关的对话,而不是专注于提供使用这些工具和应用程序的途径。

为教师和行政人员提供有关适当和有效使用教学技术的持续发展。

提供高质量的具体示例,因此教师可以看到这些工具如何支持学习和探索如何将技术集成到自己的教学实践中。

与员工一起工作时,对适当工具和应用程序的使用进行建模。

展示您正在学习的工作人员将新技术融入您自己的练习作为教学领导者和21世纪的学习者。有效的21世纪学习环境要求教育工作者从“舞台上的圣人”的角色成为学生学习的促进者。没有更好的方法来鼓励比例的风险取得的风险。

庆祝成功,建立一种重视探索和创新的文化。

你的学校已经发生了好事。庆祝他们!但是只是简单地为其他人提高酒吧,而是为其他人开发和培养增长机会。

2007年4月,Scott McLeod在“危险的无关”博客上写道:“考虑到现代社会的现实和孩子们未来的需求,让教师选择是否将现代技术融入他们的教学中,真的可以吗?”我们鼓励您探索适用于管理员的类似观点。考虑到我们现代社会的现实,如果我们选择不发展战略,把21世纪的技能和现代技术结合起来,为我们的学生的未来做准备,这样可以吗?

资源

明日计划:畅所欲言

21世纪技能伙伴关系

瑞安Bretag的Metanoia

斯科特·麦克劳德的《危险的无关紧要》

丹莫里斯

由丹莫里斯

Dan Morris在科罗拉多州的兼职兼职。技术。和创新专家和兼职作为国家和国际教育顾问。他作为教师,管理员,大学教师和科罗拉多州的顾问有超过40年的经验。

苏珊Brooks-Young

和苏珊Brooks-Young

苏珊布鲁克斯 - 年轻(@sjbrooksyoung.)做了23年的教师和管理人员。她现在是一名专业顾问和作家。她的最新著作是《用儿童真正使用的工具教学》(Corwin Press, 2010)。

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