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提升21世纪技能

肯凯访谈录

推动21世纪的技能

Ken Kay是21世纪的伙伴关系总裁,这是一个汇集商界社区,教育领导者和政策制定者的组织,以确保每个孩子在21世纪的公民和工人的成功。肯还担任首席执行官教育和技术论坛执行董事,并领导了明星图的发展,学校和社区使用的资源,以帮助仪表如何融入教育过程。

在你的职业生涯中将你带到这一点的路径?

当我在高中的时候,我成为了学校董事会的第一个学生代表。法学院毕业后,我在美国参众两院工作了八年,负责制定公共政策。在过去的两年里,我担任参议员马克斯·鲍卡斯的立法主任,负责蒙大拿州的经济发展和美国的竞争力问题。我很幸运也参与了研究和发展的倡议以及在教育中使用互联网。

我花了过去25年的促进和领导商务和教育社区之间的联盟,努力创造一个教育的愿景,这些教育能够发展更加富有成效,创意的美国公民和一个装备更好的劳动力。我们共同努力,试图确定在21世纪的工作世界中需要成功的技能,并制定帮助教育人员提供这些技能的想法。

为什么21世纪的技能很重要?

美国文化的本质促进了创新和创造力。我们的父母希望他们的孩子能找到他们热爱的东西,并追寻他们的梦想。这种文化倾向在20世纪50年代对这个国家可能已经足够了,但在竞争日益激烈的未来可能还不够。我们需要努力工作,以保持我们作为创意和创新产业全球领导者的地位。我们需要对这些结果尽可能有目的和有目的!

你对21世纪学习环境的愿景是什么?

大多数人在听到学期学习环境时立即想到建筑物,但在确定改善学生学习的策略时,我们需要考虑物理和虚拟环境的组合。我们必须拥抱一个广泛的学习环境的概念,包括建筑物和课程,以及社区环境,虚拟环境和混合环境。

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由于互动、团队合作和协作的社会效益,将继续在物理建筑中进行适当的工作,在那里,孩子们在教室里进行社交活动,或者在课前、课间和课后的公共空间中进行社交活动。但是,在在线环境、混合学习环境、实习期间以及通过服务学习的机会中,也会有很棒的学习。有些学习机会发生在学校的物理空间,有些则发生在虚拟世界,还有一些则发生在社区之外。

你如何看待伙伴关系对这一对话的贡献?

合作的一个目标是帮助人们将他们对学习环境的思考扩展到传统课堂之外。我们试图让社区、教育工作者、管理者和学校董事会思考核心课程之外的问题,比如数学、科学、语言艺术和社会研究,并提出问题:“学生高中毕业时必须掌握哪些技能?他们是否需要成为有效的沟通者、批判性思考者、全球能力、技术素养?“如果你不问或不能回答这些问题,你就无法决定学习环境需要是什么!

我们不打算为地区回答这些问题,但我们经常发现这些问题甚至没有人问。没有一刀切的解决方案。每个地区都必须考虑这些问题并开始对话。转变和改革必须是每个地区、学校或组织情况所特有的。他们如何回答这些问题将对他们的学生学习设计产生巨大的影响。

梅琳达·科尔克

由Melinda Kolk.

梅琳达·科尔克(@梅林达克)是《创造性教育家》杂志的编辑,也是《创造性教育家》的作者粘土动画教学。她一直在帮助教育工作者实施基于项目的学习和创造性的技术,如粘土动画到课堂教学和学习过去15年。

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