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接触并教授英语学习者

帮助学生表达他们的想法并建立词汇,从初学者到高级收购。

接触并教授英语学习者

英语学习是一种发展过程。eLL可以达到最多七年的历史,以达到本土熟练程度,因为他们通过三个可识别的级别。英语语言习得的每个阶段都具有独特的挑战,需要独特的策略,以确保学生进步并发展本土熟练程度。

以最真实、最自然的方式接近这些阶段将对你的课堂最有帮助。父母不会期望他们的孩子通过在白板上写下“爸爸”来学习说话。婴儿在语境中学习单词,看到、听到,甚至闻到与这个新单词对应的物体。同样,让英语学习的学生在语境中习得新词汇将有助于他们掌握英语。

支持所有级别的英语学习者

小精灵为学生提供多种方式,为学生在上下文中使用单词,表达他们的想法,建立词汇,遵循方向,使用单词和他们的正确意义,帮助他们从初学者到高级的收购水平。

学生蜜蜂项目

初学者

从新人或低初级人员到新环境的初学者到已经获得基本的人际通信技能(BICS)或社会语言的高初级人员来源。尽管新人可能尚未讲英语,但它们会从第一天暴露在第二语言中。

重点关注在开始阶段的语言艺术和主题教学是最有帮助的。这提供了在上下文中重复相同单词的机会。使用视觉效果开发词汇表现最重要。结合Pixie的带有广泛的图像库的绘制工具可以帮助学生建立新的词汇,允许他们在不担心新语言的情况下沟通理解。

低初学者

从事新人可能很困难。对新语言的了解有限使他们非常依赖于他们的视觉优势和周围这些人的善意。低初学者:

策略:

Pixie如何提供帮助:

在这个阶段,小精灵可以帮助你沟通,并通过提供工具,你可以使用创建对话图片,以发展和加强词汇。让学生使用你制作的有声图片,既可以是独立的,也可以是和同伴一起,在其他同学参与其他活动时加强学习。根据他们的背景和年级水平,你可能还想向你的ELLs展示如何启动Pixie和打开一个说话的图片。如果你没有为每个学生配备一台电脑,使用打印选项来制作讲义。

中初级:

中初级ELL对他或她的新环境进行了一些调整。然而,与同龄人和教师沟通仍然令人沮丧。中初级:

策略:

使用以下策略,以及您使用的那些用于低初学者ELL,以初学者参与其中:

Pixie如何提供帮助:

高初学者:

高级初级ELL开发了一个坚实的社会词汇表。虽然他或她似乎可能呈现出更多兴趣的学习,但学术词汇仍然具有挑战性。在学生准备开发和使用学术词汇表之前,这一阶段可能持续两年。学习一门语言用语言学习需要不同级别的收购。高初学者:

策略:

将这些策略添加到上述那些,特别是一旦您开始引入更多学术词汇表。

Pixie如何提供帮助:

在这个阶段,可以使用的方式没有限制小精灵丰富英语教学的词汇发展,同时丰富课堂上以英语为母语的人的学习。差异化使您的教学与更多的学生联系在一起。一种区分课程以接触更多的学习者的方法是提供如何完成项目的选择。例如,你可以建议学生在复述故事时使用语言艺术活动文件夹中的各种图形组织者。

学生蜜蜂项目

中级:

中级ELL对自己的学习越来越负责。这个阶段可以持续1到3年,直到ELL达到同行水平。中级魔法:

策略:

将这些策略添加到您使用的初学者ELL:

Pixie如何提供帮助:

教师和学生可以使用的工具和功能小精灵建立词汇表。学生可以利用图形组织者和活动进行自我表达和知识分享。

高级:

先进的ELL正在接近等级级别的预期,并且您将看到更快速的学习。虽然这个阶段的一个ELL学生已经获得了3000-4,000字的表现力词汇,但请记住,他们的同龄人通常具有明显更大的英语英语词汇表。例如,平均第五年级学生具有约10,000字的工作词汇。

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虽然阅读和写作理解更强大,但等级学者的需求将在一到三年内保持挑战。现在是时候使用更高级别的思维技能来注入活动,例如比较,评估,推断和合成。先进的ell:

策略:

所有的ELL策略仍然是合适的,但你现在可以以不同的方式使用这些技术:

Pixie如何提供帮助:

Pixie的即使在这个阶段,绘画工具、贴纸和导入额外图像的选项也很有帮助,因为当涉及到学者时,ELL的口头表达可能会产生误导。各种各样的图形组织者也继续支持高级ELL的学习。

瓦莱丽Schiffer-Danoff

的瓦莱丽Schiffer-Danoff

瓦莱丽·希弗-丹诺夫(Valerie Schiffer-Danoff)是11本关于小学读写能力教学和发展的书籍的作者。她的最新著作是《接触和教英语学习者的简单方法》(Scholastic出版社,2008)。她曾担任小学课堂教师超过13年,目前在小学阶段教授英语。

用技术建立英语语言技能

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  • 文章和项目思路
  • 课程计划
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