接触并教授英语学习者

帮助学生表达他们的想法并建立词汇，从初学者到高级收购。

英语学习是一种发展过程。eLL可以达到最多七年的历史，以达到本土熟练程度，因为他们通过三个可识别的级别。英语语言习得的每个阶段都具有独特的挑战，需要独特的策略，以确保学生进步并发展本土熟练程度。

以最真实、最自然的方式接近这些阶段将对你的课堂最有帮助。父母不会期望他们的孩子通过在白板上写下“爸爸”来学习说话。婴儿在语境中学习单词，看到、听到，甚至闻到与这个新单词对应的物体。同样，让英语学习的学生在语境中习得新词汇将有助于他们掌握英语。

支持所有级别的英语学习者

小精灵为学生提供多种方式，为学生在上下文中使用单词，表达他们的想法，建立词汇，遵循方向，使用单词和他们的正确意义，帮助他们从初学者到高级的收购水平。

初学者

从新人或低初级人员到新环境的初学者到已经获得基本的人际通信技能（BICS）或社会语言的高初级人员来源。尽管新人可能尚未讲英语，但它们会从第一天暴露在第二语言中。

重点关注在开始阶段的语言艺术和主题教学是最有帮助的。这提供了在上下文中重复相同单词的机会。使用视觉效果开发词汇表现最重要。结合Pixie的带有广泛的图像库的绘制工具可以帮助学生建立新的词汇，允许他们在不担心新语言的情况下沟通理解。

低初学者

从事新人可能很困难。对新语言的了解有限使他们非常依赖于他们的视觉优势和周围这些人的善意。低初学者：

• 响应非易性。
• 取决于手势和面部表情，并使用视觉效果。
• 依靠翻译人员。
• 使用一个单词或短语开始重复语言。

策略：

• 提供视觉效果并使用手势进行通信。
• 在教室使用日常生活。
• 让学生扮演好友。
• 以不同方式重复相同的活动，课程或词汇。
• 允许足够的响应时间。

Pixie如何提供帮助：

在这个阶段，小精灵可以帮助你沟通，并通过提供工具，你可以使用创建对话图片，以发展和加强词汇。让学生使用你制作的有声图片，既可以是独立的，也可以是和同伴一起，在其他同学参与其他活动时加强学习。根据他们的背景和年级水平，你可能还想向你的ELLs展示如何启动Pixie和打开一个说话的图片。如果你没有为每个学生配备一台电脑，使用打印选项来制作讲义。

• 创建谈话图片以确定Qual Broundroom Mocabulary，如耗材和例程。可用时使用特定对象的照片。
• 从学生可以自己访问的Pixie中创建一个单词库文件。记录您的声音或学生声音，以命名图片。
• 将您的学生的照片添加到Pixie以创建“我的类”视觉座位图表，包括带有学生名称的文本对象。
• 使用贴纸开发词汇。例如，邀请学生使用天气和假日贴纸来创建关于冬季的专题图片。
• 显示您的ells如何在Pixie中使用Pixie中的绘画工具和贴纸来创建自己的照片。视觉效果对低初学者ells有帮助。所有学生似乎都能够掌握Pixie界面，无论他们的第一语言如何。
• Pixie用英语，西班牙语和法语运行。将Pixie更改为学生的语言，以帮助您为普通词汇创建一个匹配的游戏。或者使用笔记本活动来收集老年学生的词汇。

中初级：

中初级ELL对他或她的新环境进行了一些调整。然而，与同龄人和教师沟通仍然令人沮丧。中初级：

• 已经获得了大约500个字的社交词汇。
• 开始用几个字或短语回复。
• 继续使用，需要手势和表达来沟通。
• 可以写字或短语。

策略：

使用以下策略，以及您使用的那些用于低初学者ELL，以初学者参与其中：

• 问问题时，提供视觉和语言选择。
• 为个人，配对和团体工作提供机会。包括呼吁一系列学习者的任务，例如创建图表，绘图，收集信息和呈现。
• 继续按主题发展词汇。

Pixie如何提供帮助：

• 将母语扬声器与ell绑定以创建图片小精灵与对话或对话期刊。让学生使用贴纸，写作和记录短句来创建一个对话框。
• 让学生在Pixie项目中的合作组工作，如映射。ELL可以找到插图，母语扬声器可以记录词汇和解释。
• Pixie包括丰富的数学操纵材料。使用贴纸作为虚拟操纵，让学生了解数字运营，金钱和创造故事问题。他们还可以使用数字活动和贴纸来练习计算和数字技能。
• 使用Pixie中的工具为您的学生创建故事。在每张图片上记录你的声音，以提供理解所需的表达。
• 使用Pixie创建字母书，因为您开始教学信和信件。让学生选择贴纸，为每个字母显示初始声音并为每个页面记录叙述。
• 让学生使用“Pixie Sentence Strip”活动，开始写和说明短语，并随着学生的进步，写简单的句子。
• 运用五感活动，教授学生感官知识，帮助学生在语境中学习新词汇。在这个主题上有足够的Pixie活动来教授、重复和评估学习。

高初学者：

高级初级ELL开发了一个坚实的社会词汇表。虽然他或她似乎可能呈现出更多兴趣的学习，但学术词汇仍然具有挑战性。在学生准备开发和使用学术词汇表之前，这一阶段可能持续两年。学习一门语言和用语言学习需要不同级别的收购。高初学者：

• 已收购了1,500-2,000个单词。
• 说话和响应短语，并可能包括语法不正确的句子。
• 有时会没有反应。

策略：

将这些策略添加到上述那些，特别是一旦您开始引入更多学术词汇表。

• 提供图形组织者。
• 提供句子启动器。
• 在讨论中示范语言。

Pixie如何提供帮助：

在这个阶段，可以使用的方式没有限制小精灵丰富英语教学的词汇发展，同时丰富课堂上以英语为母语的人的学习。差异化使您的教学与更多的学生联系在一起。一种区分课程以接触更多的学习者的方法是提供如何完成项目的选择。例如，你可以建议学生在复述故事时使用语言艺术活动文件夹中的各种图形组织者。

• 从KWL图表开始课程以激活先验知识。
• 让两个学习者用维恩图来比较同一个故事的两个版本。
• 让学生用故事板活动写一个原创的故事。

中级:

中级ELL对自己的学习越来越负责。这个阶段可以持续1到3年，直到ELL达到同行水平。中级魔法:

• 能理解更多的对话，包括一些学术语言。
• 能复述一个故事。
• 问问题是有目的的。例如，“你如何在Pixie中使用贴图?”
• 有时会放弃，如果他或她不被理解。
• 开始独立写作。

策略：

将这些策略添加到您使用的初学者ELL：

• 提供指导练习。
• 提出鼓励描述性语言响应的问题。
• 帮助学生链接新的和熟悉的词语。
• 使用建模以正确语言错误。
• 介绍学术词汇和发展学术词汇表。

Pixie如何提供帮助：

教师和学生可以使用的工具和功能小精灵建立词汇表。学生可以利用图形组织者和活动进行自我表达和知识分享。

• 开始，然后通过预期指南活动结束课程。
• 使用KWHL图表进行提问和跟踪。
• 使用模板自定义自己的T-Chart活动。
• 使用Floft Chart活动将学生重新恢复故事和文本和贴纸。

高级:

先进的ELL正在接近等级级别的预期，并且您将看到更快速的学习。虽然这个阶段的一个ELL学生已经获得了3000-4,000字的表现力词汇，但请记住，他们的同龄人通常具有明显更大的英语英语词汇表。例如，平均第五年级学生具有约10,000字的工作词汇。

虽然阅读和写作理解更强大，但等级学者的需求将在一到三年内保持挑战。现在是时候使用更高级别的思维技能来注入活动，例如比较，评估，推断和合成。先进的ell：

• 说话更流利，错误更少。
• 理解并可以响应社会和学术谈话和学习活动。
• 独立写道。
• 可能在阅读和写作方面比年级期望低一到两年。
• 可能难以遇到惯用和特殊语言。
• 很难记住学术词汇。

策略：

所有的ELL策略仍然是合适的，但你现在可以以不同的方式使用这些技术:

• 使用视觉效果说明和加强学术词汇。
• 提供关于同一主题的各种文本。
• 提出需要意见，预测或推理答案的问题。

Pixie如何提供帮助：

Pixie的即使在这个阶段，绘画工具、贴纸和导入额外图像的选项也很有帮助，因为当涉及到学者时，ELL的口头表达可能会产生误导。各种各样的图形组织者也继续支持高级ELL的学习。

• 使用Pixie的事实和观点，优点和缺点，以及网络组织者来帮助ELL以一种非威胁性的方式表达想法。
• 使用群集来帮助学生构建词汇，开发一个单词的词典，并记住学术语言。
• 使用时间表来帮助学生记住历史事实。当学生阅读较长的故事时，时间线还可以帮助他们建立一个认知网络，逐章跟踪事件。