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这就是问题所在

学生将通过跳过数和创造自己的乘法问题来提高乘法技巧。

这就是问题所在

任务

最近的研究表明,在学校和生活中,知道他们的乘法表的学生在数学上更好。Mathematix Book Company希望开始创建教授向公众乘以乘法的互动故事书。它提出了您的课程提出了2,3,3,4,5和6的乘法的原型书籍。

参与

向学生介绍跳数的概念。让他们对跳过数数感到兴奋并练习技能的一个有趣的方法是玩一个橡皮球。让学生轮流拍球,并按2、5、10等顺序数。

解释跳过计数是另一种乘法的方式。一旦学生了解跳过计数,阅读一群群的小兔子路易斯马斯。本书使用图片解释了乘法的概念。

让你的学生举例说明这个问题:

让学生用小组分享他们的照片。鼓励他们注意到,虽然图片不同,但它们仍然存在相同的数字。将它们贴在墙上作为示例。

接下来,让学生练习识别图片中的数字和写乘法问题。在屏幕上投射Wixie或Pixie,并插入雨云贴纸。

用几个其他贴纸继续这个过程。作为整个班级,头脑风暴为乘法词问题工作的日常物体。

要求学生在家里找到一个物体,可能是乘法题的一部分。当你们再次见面时,让每个学生与班上其他同学分享他们的目标。你甚至可以要求他们把这个东西带到学校。

创造

让学生知道他们将创建一个两个页面的项目,展示乘法词问题,它是答案。让每个学生选择他们的倍增问题通常会导致他们选择适合其技能水平的水平。

让学生使用刀具Wixie创建一个多页的项目,结合文字和图片,帮助学生形象化的单词问题。

添加一个文本框来键入单词问题。学生可以使用Wixie中的图片库和贴纸标签来找到他们可以用于每道乘法题的图像。

学生选择箭头工具,转到编辑菜单,并选择复制创建其页面的第二个副本。现在他们只需添加答案,而不是重新创建他们的页面。

分享

一旦学生完成了他们的问题,就是利用他们的努力。Wixie允许你打印项目作为一个桌子帐篷,可以很容易地折叠和展示在学生的课桌上。然后,让学生在教室里走动,解决他们发现的问题,并用背面的答案检查他们的作业。

结合个人学生页面一起使用Wixie的导入页面特性。下载一个PDF版本并与家长分享,或者与家长分享项目网址,这样学生就可以在家练习了。

字问题示例

评估

从学生的跳数能力和课堂上使用的其他乘法活动来评估基本的乘法技能。你可以用他们的图文并作的应用题来评估学生的乘法可视化能力。

创建你自己的免费标题rubric-maker.com

每个学生选择的贴纸、他们的故事板和他们创造的乘法题会让你了解他们对应用题只是不同形式的数学问题的理解程度。

资源

马修斯,路易丝。一群群的小兔子。ISBN: 0590447661

Napoli,Donna J.和Richard Tchen。开瓶器计数:一个关于乘法的故事。ISBN:0805076646.

计算2的http://www.aaamath.com/cnt13b1-countby2.html

计算5的http://www.aaamath.com/g25f2-countby5.html

标准

数学共同核心标准:

以十为基数的数字和操作

理解位值

2. nbt.2。数在1000;5秒,10秒和100秒的跳过计数。

使用Place Value的理解和操作的属性来执行MultiDigit算术

3.NBT.3。使用基于Place值和操作性质的策略,通过10-90(例如,9 x 80,5 x 60)的倍数乘以10位数的整数。

测量与数据标准

表示和解释数据

3. md.3。绘制一个比例图和一个比例柱状图来表示一个数据集的几个类别。使用比例柱状图显示的信息,解决一步和两步的“多多少”和“少多少”问题。

英语语言艺术的共同核心锚定标准- K-5级

写作标准

文本类型及用途

2.通过对内容的有效选择、组织和分析,编写信息丰富/解释性文本,清晰准确地检验和传达复杂的思想和信息。

2016年学生的ISTE网:

6.创意传播者
学生用适合其目标适合其目标的平台,工具,样式,格式和数字媒体,以各种目的进行清晰地沟通并创造性地进行沟通。学生们:

一种。选择适当的平台和工具,以满足其创建或沟通的所需目标。

湾创建原始作品或负责任地将数字资源重新定制到新建创作中。

C。通过创建或使用诸如可视化,模型或模拟等各种数字对象来清楚有效地沟通复杂的想法。

天。发布或呈现自定义其预期受众的消息和媒介的内容。

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