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保持超级简单和有意义

创造与学生在个人层面上共鸣的活动。

保持超级简单和有意义

很多时候,我发现生活中的一个小改变可以带来最大的改变。我最近的一个调整是在我所有的演讲中添加了首字母缩写KISSM。每个人都记得首字母缩略词第一部分背后的意思:保持超级简单。但是,真正给我最近的谈话注入了激情和激情的是“有意义的M”。

我们可以保持简单的事情,但如果他们没有与您的学生和你作为教学领导者的个人级别共鸣,学习将不会那么强大。我的学龄前儿童喜欢使用小精灵,所以我们共同努力,为本一周的信来创建一个“字母I”项目。我的儿子创造了一个岛屿的照片,我帮助他键入(井,啄)关于它的句子。

当我们在工作时,他问我是网络摄像头的按钮。当我告诉他它是如何工作的时候,他希望他的整个家庭成为他岛屿的一部分!一旦我们添加了我们的照片,该项目就会对他进行不同,更个人的意义。

捕捉他们的图像将学生注入他们的项目是一种简单的方法,帮助他们与内容进行连接,并使项目更加有意义。我经常与教师一起使用框架中的色度关键特征,以便在视觉上运送学生进入他们的项目。您的当地天气人员从电视演播室报告,但由于它们背后的另一个位置的叠加形象,似乎出现了“现场和现场”。将该场景转移到您的教室里,您的学生正在学习历史数字和地点,或在第一人称讲述数字故事,并想象可能性!

保持超级简单和有意义

Candice Dunfee是亚利桑那州图森市的一名教师,他用这个概念创建了一个虚拟的蜡像博物馆。她走到她的供应室,撕下几条蓝色的肉铺纸,把它们粘在墙上。然后,她为她的三年级学生的蜡像馆项目拍照。学生们装扮成列奥纳多·德·芬奇、劳拉·英格尔斯·怀尔德和伊丽莎白女王框架讲述他们的故事。

如果我们真的想让学生工作有意义,我们需要要求他们创造有价值的项目,并在课堂外分享他们的学习艺术品。这可以从印刷工作和发布到社区艺术画廊,以将学生故事发布为地区网站的播客。当被要求创建将被视为(并批评)超出课堂墙壁时,学生更加努力。

我很高兴看到通过电子邮件或教师的网页与我分享的学习和想象力的互动宝箱。最近,我收到了学生以略微不同的形式工作 - 一个创造的PDF数字投资组合分享。学生们与他们创建的文档和电影相关联,然后添加了语音和文本反射。我喜欢如何阅读,看看,并听到这些学生已经取得了他们的学习!

下次听到你需要在这些尝试经济时代做得更少,继续亲吻 - 保持超级简单和有意义!

Carolyn Keeney

由Carolyn Daly.

Carolyn Daly(@carolynkdaly.)在教育会议上对扫盲和数字工具进行了数百个介绍,并发表了关于支持英语习得和社会情感学习的文章。Carolyn在加利福尼亚州的一个双语教育家教授4年,除了哥斯达黎加和危地马拉的国际学校外,还为2年。她掌握了来自加州州圣马科斯的扫盲硕士学位,在那里她对建筑技术工具对第二语言学习者写作的影响。

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