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真实的学习

五年级的学生通过合作和分享他们的项目所有权表现出更有意义的知识保留。

学生项目

“作为一名以问题为基础的学习顾问,我被要求挑战五年级学生,让他们批判性地思考美洲原住民的文化。我知道,要吸引学生并使学习有意义,学生必须研究、收集信息、综合和创造一个真实的目的或受众。我决定把工作和分享结合起来。

从学生们接到为附近一所小学的五年级教室创建网站的任务那一刻起,他们就投入了工作,并充满了热情。知道其他学生依赖于他们的项目,他们就处于主导地位,帮助学生承担起学习的责任和所有权。

作为学生与分享,参与度和热情继续高涨。学生们很快学会了如何创建页面、添加导航和链接,以及添加图像、文本、剪贴画、声音等等。学生们开始跑步,与同龄人合作和分享。每一个分享项目都是独一无二的,反映了创造者的个性。

当被问及这个项目时,五年级的Shyanne S。评论说,“我喜欢创建项目而不是参加测试。“当我创造一些东西时,它会粘在我的脑子里!”

苏珊·特雷比尔科克

作者:Susan Trebilcock

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