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人物剪贴簿

学生将制作一本数码剪贴簿,展示小说主角的观点。

应用程序:Pixie®威克西®分享

人物剪贴簿

任务

当我们阅读小说时,作者通过描述性的句子、直接涉及人物的事件以及其他人物对主人公的看法和看法来提供有关主要人物的细节。为了显示你对你正在阅读的小说中的主人公了解多少,为这个人制作一个电子剪贴簿吧!

啮合

剪贴簿正在成为一种流行的消遣方式。要求学生以这种形式展示知识,为他们提供了一个机会,以一种真实、流行的形式表达个性和创造力。邀请当地的剪贴簿社区成员或当地的剪贴簿公司代表在课堂上发言,讨论他们的创作技巧可能有助于进一步激励学生。

与学生分享传统剪贴簿和在线剪贴簿的例子(您可以在参考资料部分找到在线示例)。作为一个班级,讨论他们看到的传统剪贴簿和数字剪贴簿之间的区别。让学生考虑图像的构图,使用文本、叙事和声音效果。讨论多媒体元素的使用如何改变剪贴簿的影响。

让学生选择一本他们最近读过的小说,并将注意力集中在故事的主要人物上。让他们重读故事,并以复式记事的形式记笔记,记录故事中的主要人物和发生在故事中的事件,集中描述主要人物直接参与的事件,以及小说中其他人物对他们的描述。您也可以让学生完成字符属性映射或图形管理器帮助他们更深入地了解主人公。

创建

让学生分享他们对剪贴簿的初步想法。这是检查理解的好时机。学生对主角所涉及的动作、行为和事件了解得越多,就越容易从主角的角度创作剪贴簿。

分享你对他们的剪贴簿的期望。例如,您可能会拼出您希望在每页上看到的内容。

让学生完成一个故事板,帮助他们规划出剪贴簿的设计和内容。

Lois Lowry的《赐予者》的剪贴簿样本

当你批准了他们的故事板,学生应该开始收集资源从互联网,或图书馆和图书馆pics4学习. 然后让他们使用工具威克西分享向剪贴簿的每个页面添加媒体元素,并在页面之间创建导航。

分享

让学生将完成的剪贴簿呈现给同学,与合作伙伴一起探索和评估包括在内的媒体。你也可以考虑与学校图书管理员或媒体专家分享剪贴簿,或者邀请他们来帮助评估最终产品。他们也可能有兴趣将学生的作品发布到你学校的媒体中心或图书馆,作为一种让其他学生对这本书感兴趣的方式。

评估

如果您需要在设计项目结构之前编写日记条目、信件和日记条目,那么您甚至可以在剪贴簿完成之前评估这些内容。双条目日志和角色属性图将让学生了解项目的方向。

创建您自己的评价标准免费在rubric-maker.com

在任何其他书面工作之前评估这些项目可以帮助确保项目的成功完成。最后的剪贴簿将帮助你评估他们是否能够通过多媒体元素来分析和描述主角。

资源

戴维斯,萝莉J。想象你正在制作数码剪贴簿。书号:1598634887

克雷斯,南希。人物、情感和观点:塑造动态人物和有效观点的技巧和练习。ISBN-10: 1582973164

遗产剪贴簿:http://www.crcstudio.org/heritage/

刘易斯·卡罗尔剪贴簿收藏:http://international.loc.gov/intldl/carrollhtml/lchome.html

标准

英语语言艺术通用核心标准4-12级

阅读标准

关键思想和细节

1.仔细阅读,确定课文中明确的内容,并从中进行逻辑推理;在写作或演讲时引用具体的文本证据来支持从文本中得出的结论。

2.确定一篇文章的中心思想或主题,并分析它们的发展;总结关键的支持细节和想法。

3.分析个人、事件和想法是如何以及为什么在文本过程中发展和互动的。

工艺与结构

6.解释在文本中使用的词语和短语,包括确定技术、内涵和比喻意义,并分析具体的词语选择是如何塑造意义或语气的。

知识与观念的整合

7.整合和评估以不同媒体和格式呈现的内容,包括视觉和定量以及文字。

阅读范围和文本复杂性水平

10.能够独立并熟练地阅读和理解复杂的文学和信息文本。

2016年ISTE学生网络:

3.知识建构师
学生批判性地管理各种资源,使用数字工具来构建知识,产生创造性的工件,并为自己和他人创造有意义的学习经历。学生:

A.计划并采用有效的研究策略,为他们的智力或创造性追求定位信息和其他资源。

评估信息、媒体、数据或其他资源的准确性、视角、可信度和相关性。

C.从数字资源中收集信息,使用各种工具和方法来创建艺术品,展示有意义的联系或结论。

6.创造性沟通
学生使用适合自己目标的平台、工具、风格、格式和数字媒体,为各种目的进行清晰的交流和创造性的表达。学生:

A.选择适当的平台和工具,以实现其创建或交流的预期目标。

B创作原创作品或负责任地重新利用或重新混合数字资源到新的创作中。

C通过创建或使用各种数字对象(如可视化、模型或模拟),清晰有效地传达复杂的想法。

D发布或呈现为其目标受众自定义消息和媒体的内容。

小学语文素养的培养
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